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导师可不可以“训”学生？
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??前几天看了一篇科网博文，说到老师训学生可以让学生成长，后来作者因为压力又把文章删除了。
??就也跟来就这个敏感问题说几句吧。
??在很久很久以前，我们都把老师当做父亲母亲，主要的原因是不仅老师在年龄上象父亲母亲，在爱孩子的心上也象父母一样。
??可是，在很久很久以后，尤其是今天的我们，却很少再有人把老师按照父母对待了。
??原因之一是，我们把父母甚至都不当原来的父母那样对待了，对老师自然也改变了。
??我们从老师训斥学生的问题上先稍微移开一点，看看父母为什么训孩子。
??为什么训？
??1，因为孩子做错了
??2，因为孩子做得不够恰当（虽然不一定是错误的）
??3，因为误会了
??4，因为父母要树立权威
??5，因为父母在其他方面受了委屈，回家只好拿孩子出气
??相比于父母的训孩子，老师的训基本不会是4和5这两条，要知道，学生毕竟不是自己生养的，因为没有来由的缘故而遭到训斥，是要记恨的。连孩子有理由受到父母的训斥都要抱怨父母一阵子，以后才会慢慢平息怨气，更何况学生呢？
??那么，一般情况下，老师为什么训斥学生？原因是不是也有5个？
??1，学生最近没有好好读书，玩心太重
??2，学生没有完成老师交代的研究任务
??3，学生有些事情做得不够妥当让导师没面子了
??4，老师看学生不顺眼
??5，老师最近心情不好，要找茬发脾气
??老师的训，和父母的训，已经有了很大的区别了。一般情况下，父母还可以对孩子无理由地臭骂一顿，而老师的训，肯定要讲道理的，不管这道理在学生看来是合理还是不合理，总不能师出无名。否则，学生要记恨得很厉害的，甚至历史上反目成仇的也是有的。
??所以，老师的训学生总还不能是张口就骂，如果是张口就骂，那样的人是不适合当老师的，如果没有资格当老师而当了，那不是我们这篇文章需要讨论的话题。
??如果我们依然不谈题目中的问题，而来看这样一个问题：老师训学生对于学生本人有什么好处？这里简单列举几个——
??1，让学生直接意识到问题的严重性，而不至于重犯
??2，杀鸡骇猴，让其他同学意识到类似的问题，不至于重犯
??3，建立起一个严厉认真的氛围，让大家做事时小心谨慎
??如果有坏处，那么，会是什么？这里也简单列举一下
??1，伤自尊。研究生都是20多岁的人了，被训很没面子
??2，伤感情。本来从陌生到熟悉建立起的感情会减弱或消失。
??3，伤害积极性。本来犯错误是正常的，可是有错就训使得人做事消极，能不做就不做，甚至最终导致厌倦科研。
??我们再来看最初的问题——导师可不可以训斥学生？
??如果有错误而不训，则会维持一个面子上的友好，但是可能这样的错误学生会在离开团队后犯下，那时候的犯下代价要比在老师的指导下犯下后果严重得多。如果不训而只是提醒，学生的印象就不会深刻，未来再犯的几率依然很大。
??如果有错误而不训，而是让学生自己从心里慢慢地感悟到自己的不对，则这个进步过程太缓慢，很可能当他感悟时已经到了N年之后了。
??原来的有长者之风的老师总是希望能够言传身教，批评性质的东西更多的通过身教的形式达到让学生知己错而师对的目标，但那也是在老师和学生朝夕相处，能够事先耳濡目染的情况下才能实现的，当下怕是困难多了。
??于是，作为导师应该训学生，而且应该用一颗爱护学生的心去训，我常说自己的团队是家庭式管理的研究团队，这样，训学生的事情也就会象家庭一样更多些。也特别希望学生们体会老师的拳拳之心，毕竟，现在的学生相比于以往的那些非独生子的学生，确实脆弱了很多。
导师与学生
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