邱均平的个人博客分享 http://blog.sciencenet.cn/u/邱均平 中国科教评价研究院(杭电)院长、浙江高等教育研究院院长(资深教授、博导)

博文

SCI 在世界各地(转载)

已有 3607 次阅读 2009-10-4 16:30 |个人分类:图海拾贝|系统分类:科普集锦

        SCI 是目前世界上涉及学科最全、覆盖国家地区最广、能够查找引用情况的惟一大型文献数据库。正因为如此,世界各国或地区的许多专家和科研管理者用它来进行不同层次的科研绩效评价。这里介绍一些国家或地区利用SCI 开展科研绩效评价的情况,从中可以看出世界各地对SCI 的重视程度。

        美 国
        美国科学情报所(ISI)除了生产几个索引数据库外,它的“研究服务组”在2001年刚刚推出了“ISI 基本科学指标数据库”(ISI Essential Science Indicators Database),对基础研究的评估和分析非常有帮助。它设有三大栏:一是引用量排序,可按个人、机构、国家和期刊来排序;二是高被引论文;三是引文分析,其中包括两部分,各学科论文被引量的世界平均水平(称为“基线”)和引用热点所反映出的“研究前沿”

       荷 兰
       科学计量学研究的重镇——荷兰莱顿大学的科学技术研究中心(Center forScience & Technology Studies)在SCI 的基础上,专门建立了为科学计量学分析服务的科技指标数据库。它将世界上所有科研单位的名称、地址都规范化,并将它们分出层次,以便开展世界科研概况的分析。

         英 国
         英国是开展定量科研绩效评价最早的国家之一。早在20 世纪80 年代初,英国苏赛克斯大学科学政策研究所的本·马丁等科学计量学专家就开展了一系列评价研究。例如,他们对艾萨克·牛顿天文望远镜的投入与产出指标同其他一些著名光学望远镜的投入产出指标进行了对比。产出指标中的论文被引情况,用的都是SCI 数据。由于英国走在了前面,美国众议院科技委员会于1985年10 月30 日以“英国的科学评价方法”为主题召开听证会,邀请马丁先生去作证。至今,苏赛克斯大学科学政策研究所仍为科学计量学研究的先驱。近年来,他们以SCI 为基础建立了面向自己的评价数据库。
        另外,英国政府还出面,为全英153 个大学和研究所购买了ISI 的WEB OF SCIENCE(SCI 网络版)的使用权,这反映出了英国人对SCI 的重视。


        欧洲的科研评估活动
        丹麦技术知识中心用SCI 数据评估各国的科技进步情况,对世界各国主要城市的知识创新状况进行了比较。
        英国和其他不少欧洲国家近年来在高教系统开展各种层次的科研评估活动(Research Assessment Exercise)。例如,芬兰赫尔辛基大学1999 年对其心理学系的评估很倚重SCI 和SSCI(《社会科学引文索引》)数据。评估专家来自瑞典、法国和波兰。
         比利时一些大学用类似的方法进行科研绩效评估。以林堡大学为例,他们用SCI数据评估科学系科,用SSCI 评估社会科学系科。所用指标有三大类:论文数;每个人年当量产出的论文数;被引用次数。有些指标要与世界平均水平进行比较。计量分析的结果交给科研人员进行讨论。他们认为,应将科学计量学的分析结果与科研人员自身对其所在学院和研究组的印象进行相互验证,但科研人员不能对该评估方法持完全否定态度。

        日 本
        日本科研人员非常注意在SCI 源期刊上发表论文。由于担心自己的英文水平不高,很多日本研究人员花大价钱请英语好的专家给自己的论文进行修改润色甚至根据原来的内容重写。一篇文章的润色费可能高达500 美元。

         韩 国
         韩国在1999 年制订了“21 世纪脑业韩国计划”(Brain Korea 21 Initiative)。这项计划为期7 年,拟花费11.7 亿美元。他们的计划是,从1999 年至2005 年,理科博士培养人数要从2 500 人增加到4 500 人;SCI 论文数从10 000 篇增加到20 000 篇,位次从世界第十七位提升到第十位;专利申请数从7 000 件增加到40 000 件;每年将
学子在海外培训上的花费从7 亿美元减少到6 亿美元。

        其它国家
        联合国教科文组织1996 年在匈牙利召开世界科学会议期间,中欧国家的代表举行了一个题为“为发展服务的基础科学”研讨会,作为世界科学会议的一个卫星会。与会代表讨论了基础研究产出的测度问题,一致认为,基础研究产出中目前惟一可量化的就是发表物指标,认为匈牙利科学院图书馆的科学计量学专家布劳温等多年来利用SCI 进行的各种评估研究是一项很有意义的工作。       

        香 港
        香港对大学教师的评估方法学的是英国的做法,即要求每位教师自己提交最能反映自己学术水准的5 篇论文(必须是SCI 论文),由8 个委员会来评议这些论文,最后要看每个成本中心(如一个学校、一个系)有多大比较的教师达标。香港所有8 所大学的平均达标率是47%。香港大学、香港中文大学、香港科技大学达64%,另外5 所大学仅为30%。香港所有8 所大学都购买了SCI 光盘版,6 所大学购买了SCI 网络版。
         
         台 湾
         为了提升自己在世界科学界的影响,台湾当局在20 世纪80 年代中期制订实施了一些针对研究人员个人的奖励措施,分为乙等优良奖、甲等优良奖、优秀奖三类。SCI 论文数是评奖时的重要指标。获优秀奖者,每月奖励免税的25 000 台币(合870 美元)。自从采取这种措施以来到90 年代中后期,台湾SCI 论文数增长了7 倍。
        台湾大学医学院有一套以SCI 为基础的对个人的评估体系。每篇论文从三个角度进行评判:①论文类型(评分范围1~3 分),分报道原始成果的论文、简讯、病例报告、综述等几种。②论文发表期刊的影响因子(评分范围1~6 分);③作者排序(评分范围0.5~5 )。三个评分相乘,为一篇论文的最后得分。如果是原创性成果,发表在高影响因子刊物上,又是第一作者,则一篇论文可得很高分。累计至少500 分才能当教授。聘为教授后,仍被继续评估,三年评一次,三年间未再得500 点,警告;再过两年仍不够500,解聘。已有这样的解聘事例。累计500 分只是当教授的必要条件,不是充分条件。
                                                                
 摘自http://www.istic.ac.cn,作者:庞景安 武夷山(中国科学技术信息研究所)



https://blog.sciencenet.cn/blog-1232-259689.html

上一篇:关于“《评价与管理》要目”的说明
下一篇:《中国人文社会科学引文数据库》(2002 版)简介(何汶摘编)
收藏 IP: .*| 热度|

2 向峥嵘 曹世雄

该博文允许注册用户评论 请点击登录 评论 (0 个评论)

数据加载中...
扫一扫,分享此博文

Archiver|手机版|科学网 ( 京ICP备07017567号-12 )

GMT+8, 2024-9-27 07:33

Powered by ScienceNet.cn

Copyright © 2007- 中国科学报社

返回顶部