昨天晚上看儿子做几何题,还是满有意思的。儿子想象能力还可以,有的看起来挺复杂的题,不用画图就证明了出来,说明这张图肯定存在于他有小脑袋瓜里了。挺高兴。但也有另人担心的。发现他在背生物、历史的正确答案,说是准备考试。
初中阶段有很多事实存在性的东西是需要记忆的,这是值得肯定的。但反思一下,也正是在记忆这些正确答案的时候,孩子的创新性正在慢慢消失。
我曾写过一篇儿童即是科学家的博文,述及了儿童在很小的时候的思维和行为与科学家思维的相似性。儿童即是科学家,然后呢?是老师的慢慢灌输,知道了世界上有真理,虽然都是相对的,但能指导我们的行动,解释我们身边的事。于是,就拼命把这些真理记住,以备解决实际问题。而学生呢最大的实际问题就是考试,考试要求你答上正确答案,正确答案在哪里呢?问题就出在这里了。我们的教育久而久之,告诉了学生答案就在课本中,这已经成了大多数学生的思维定势。在大学校园里就经常见有学生在教室里、操场上哇哇的背书上的标准答案,以求个高分数。
学生背着背着,分数上去了,但从小即有的那种科学精神却慢慢的泯灭了。有人做过这样的一个实验:在幼儿园的黑板上画一个圆,让孩子们回答这是什么,答案可谓五花八门:苹果、鸡蛋、园盘、车轮、人头.......,同样的让初中生回答,他会说是个圆;让高中生和大学生回答,他大眼瞪小眼,不知所以。因为他不知道正确答案应该是什么,不敢回答。
我们的教育的问题是不少的,这好象得到了大多数人的认可。
是不是应该从学生学业的评价方法上做一彻底的改变呢。应该怎样改变?
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