一个实验室实际上涉及的事情是很多的，事情非常杂。作老师经常会感到不堪琐事之烦忧。而少不更事、年少轻狂、眼高手低的学生娃子们在实验室这样的新环境中连北都找不到，一遇问题就抓瞎，时间久了或愤青或怠惰。

一个新的实验室为学生提供了创造规则体系的机遇。今年我强调流程建设，倡导同学们帮助实验室进行规则建设，每个人分工领取一定领域的规则建设任务。同学们领命前去，一个月不足，一大堆文档递交。实验室有了规则。

但“有法可依”到“有法必依”“执法比严”“违法必究”还有相当的过程，法律完善与否还存在很多问题。

这些从小在蜜罐里长大的孩子们能够按照规则走吗？能够督促自己在规则运行的过程中，提升自己的管理能力和沟通能力吗？我不知道，抱着实验的心态看吧。这对于这些孩子们而言，也许是一个好事情，也许有成了实验室摊派的无聊工作。仁者见仁，智者见智。

我们还好是有了一个初步的流程，虽然不完善，大家不重视。
 
如果没有这部分工作，一切都需要借助于沟通。那在这样一个沟通能力未经充分发展的群体，必然会经历非常多的低效操作和人为理解。这是从体制上必须看到的问题。
 
从个人角度，就得考虑尽力加强沟通能力。避免体制不健全带来的不良影响。这对同学们来讲非常重要。是他们需要在工作中深入学习思考的东西。因为这个社会也是一个规则不健全的社会。