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创新三步曲
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当今世界科学技术日新月异，知识经济已初见端倪，综合国力竞争日趋激烈。综合国力竞争的关键是科技和人才的竞争。科技的发展需要创新。我国需要赶超世界的先进水平，仅仅向国外学习，引进技术设备是不够的。我们必须自己创造，创造出属于我们自己的高科技产品。这样才不至于老跟在别后面，才不至于受制于人，才可以变被动为主动。所以，江泽民在1999年全教会上强调提出：“我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”
要创新必先有创造型人才。因为科技的发展，技术的进步归根结底是由人来推动的。创造型人才的培养需要加强创新意识和创新能力即实践能力的培养。
社会最紧缺的是什么样的人才？是创造型人才！社会的需要，时代的呼唤，使得创造型人才能够在社会中脱颖而出，他们在为社会作出贡献的同时也取得了自己的成功，实现了自我的价值。
然而，传统的教育模式却与社会对创新的需要格格不入。中共中央，国务院于1999年6月发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“面对新形势，我们的教育观念，教育体制，教育结构，人才培养模式，教育内容和教育方法相对滞后，影响了青少年的发展，不能适应提高民族素质的需要。”传统的教育是填鸭式应试教育，它以老师的灌输和大量的做题为手段，以提高学生的考试成绩和提高升学率为目标，结果便是抹杀了学生的个性，扼杀了学生的问题意识和怀疑精神，使学生成为应试的机器。一个很好的例子是在国际奥林匹克竞赛活动中，中国的参赛选手屡屡能拿到金牌和团体金牌，在知识和记忆能力方面也远远优于其他国家选手，但在自主提问发言中，中国和金牌选手反而不及没拿金牌的外国选手。再退一步讲，这些选手在中学时就已才气逼人，为什么成人后却“泯然众人矣”，这与我们的教育方法和教育体制不能说没有关系。有教育家指出：一个无法回避的反差是在基础教育方面，我们的数学，物理和国际奥林匹克竞赛上得奖都超过了美国，但我们没有一所世界一流大学。1990年至今，美国有230人获诺贝尔奖，而我们没有一个。
中国为什么没有本土的诺贝尔奖获得者？有人说是评选委员会对中国有歧视态度，有人说是因为科学技术底子薄，科研经费不足，缺乏必要的科研设备。这样说的法固然有一定的正确性，然而更主要的原因却是我们创新意识和创新能力不够。我们为什么不大胆地承认这一事实呢？
现行教育体制的根本原因是由社会评价体系决定的：因为上级部门，广大的人民群众对于学校好坏的评价就是看它的升学率高不高，看它考入重点中学，重点大学，名牌大学的学生人数多不多，而升学必以考试成绩为硬性指标。所以，学校为了生存，为了发展，为了扩大知名度，影响力，它们只好迎合这个社会评价体系。直接的原因则在于教育工作者对创新的重要性认识还不够。
既然创新如此重要而现行的教育体制又与这种要求相矛盾，那么我们就应该自觉地加强自己的创新意识，提高自己的创新能力。
对于一个问题的解决，我们可以分提出问题，分析研究问题和解决问题三个步骤。同样，对于创新我们也可以分三步走：即提出设想，判断设想的价值及可行性大小和实现设想。
创新的第一步是提出设想，即提出有创造的想法。没有创新的想法便没有创新的行动，设想的好坏便决定了创新的质量，所以，提出设想是最基础的第一步。
我们怎么样地能提出有价值的，有很强创造性的，质优量多的设想呢？首先要求我们有很强的问题意识和创新意识，要改变我们的思维习惯。一部分人满足于对知识的记忆，另一部分人做得要好些，他们会问：为什么会这样？但是，创新者不应仅仅停留在这个阶段，他还应该继续追问：为什么是这样而不是那样的呢？可以是那样的吗？问题是什么？怎样才能解决？如果已有解决方法，那么有没有更好的解决方法？我们永远都要记得问自己：有没有更好的方法？养成了这样的一种思维习惯便迈出了创新的第一步。
我们可以通过回答自己的问题而提出许多个方案，设想。提出的方案越多，则产生有价值的方案的可能性就越大。不要仅仅满足于提出一两个方案。
提出设想也有许多具体的方法。例如：组合法，类比创造法，假设法，形象改变法，善于怀疑法，希望列举法，信息交合法等，有许多种具体的方法，在此不一一列举。
必须指出，要提出有价值的设想必须打破一切对书本，老师和权威的迷信和盲从，要敢于提出和坚持自己的正确想法。实践是检验真理的唯一标准，只有那些被实践证明没有价值，或者是错误的想法才是真正的没有价值的，错误的，而不能以某一权威人士的话作为评价的标准。
创新的第二步是判断所提出设想的价值及可行性。人们经常会产生许多的想法，任何一个想法都只有实现它才能体现出它的价值来。但是，这么多的想法，不可能每一个都去尝试一下，我们没有那么多时间和精力。所以，首先我们应该判断每一个想法的价值大小，排除那种价值小的，保留那些价值大的。最好把它记下来，因为一个灵感，一个想法经过一段时间就很容易忘记了。另外，也不是每一个想法都具有可行性，有些设想如果能够将它实现则可以产生巨大的科学社会价值，例如发明一种能成倍增加记忆力的药物，然而按照现有的科学技术水平和物质条件或者自己所能够获取的条件是无法实现的，因而也就没有什么实际价值。
第二步是关键的一步，而且它的意义也常常会被人们忽视。我们看一下PCR，单克隆抗体，CT等这些获得诺贝尔奖的科学技术设想，就会发现这些设想很简单，如果我们具有相关的知识是不难想到的。但是在有这些设想的人中间又有几个会花时间去实现它呢？因为他们并不知道一旦实现这引起设想会有巨大的意义。如果我们知道一旦把它做出来就可以获得诺贝尔奖，我想，那怕是付出十年，二十年甚至是毕生的努力，我们也会在所不惜！
创新的第三步便是实现设想。一个既有价值又有可行性的设想，如果仅仅停留在设想阶段，那真的是太浪费了，我们必须采取措施，付诸行动把它做出来！这是实质性的一步，也是费时最多的一步。由于我们的时间有限，便必须对提出的设想进行精心的挑选，一定要选择那些最有价值，最有可行性的设想。当然，可行性是一个相对性的概念。以前不具可行性的可能现在就是可行的了；在这个实验室里不具可行性的，到了另外一个实验室里就是可行的了；由A来做是不可行的，由B来做就是可行的了……在实践设想的过程中，随时都可能发生新的情况，出现新的问题。如果我们确认这个设想是有价值的，并且这些困难是可以克服的，那么我们就不应放弃，要坚持下去，直至实现设想。
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