不是导师对开题的要求放松了（王德华）

 

一年一度的研究生中期考核已经结束一段时间了。学生们似乎是完成了一件挂念许久的事情。导师则是喜忧参半、疑虑重重。

 

近日有学生跟我说，他们的感觉是现在我对研究生论文开题的要求有些放松了，也比以前简单多了。

 

我们研究组前几年对研究生论文开题的要求是：研究生在开题报告力求完善的基础上，在由相关专家参加的会议上进行论证，同时还要在研究组组会上再进一步论证。对于每一个实验的设计，都需要在研究组内进行反复论证和讨论，在集思广益的基础上，进一步修改完善，直到修改满意后方可正式开始实验。

 

不知道什么时候，部分学生对这些显得繁琐的程序有些等不及了，甚至不耐烦了，就开始先斩后奏了。学生已经开始了实验工作，老师是万万不可打击他们的积极性的。这样时间长了，似乎局面就有些不好收拾了。大家都认为自己在实验计划上似乎有一定的决定权，可以边实验、边汇报、边完善。有几次在学生将论文成稿，进行研究组讨论时，已经明确指出了文章的不足主要是由于开题考虑不周而导致的，并且已经不好补救了，致使论文的质量大损。也曾多次强调大家一定要注意实验设计的完善，如果实验设计存在不足，往往会产生一些无法补救的过失，这样会导致很多后续问题，甚至是一些很大的遗憾。

 

但是学生们似乎对这些事情的记忆力不是很好，发挥主动性的几率还是比较多。随着这种事情的逐渐增多，我也在想恢复我的“决定”权力了。在学术上，尽管导师不应该太武断，但我也不希望学生们在实验问题上太随意。由于自己的学识所限，不能给学生提供一些好的想法和科研思路，因此在确定了大方向后，总是希望能看到能眼睛发亮的开题设计。如果研究生的开题总是在一个研究水平上徘徊，很少有逐渐深入的设计的话，学术自然就很难发展和前行。现在短平快的小实验设计有些多了，探索性的实验设计相对缺乏。建立在研究组工作积累基础上的深层次的设计更是严重不足，大家似乎都喜欢另起炉灶，但研究水平总是不能提高。

所以，学生要想发挥自己的创造力，一定要有新的创意。科研工作还是要按部就班好，没有积累的科研，不会走太远，也不会爬很高。坚实的工作积累，一步一步的深入，一个问题一个问题的解决，一定会有好的结果。

所以，我想对我的学生说：不是我对论文开题的要求放松了。我希望看到更多有新意的设计。

 

（王德华 2009.5.14）

 

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