小池中水面上有一装着大石头的船，若把船中石头抛到池中，问池中水面是升高?不变?还是降低?

 

马上给答案，快，快，快！！！

 

 

我曾经拿这个问题问过很多人，有教授，有博士，有硕士，有本科生，脱口而出的答案往往并不都是正确的，呵呵，当然过后都会给出正确的答案。

 

 

这是道初中物理题，用阿基米德定律很容易能得出答案，是降低了，因为石头在船上时排开水的重量等于自身的重量，到了水中，石头自身体积排开水的重量肯定少于自身的重量，所以水面降低了。

 

 

我记得初中时老师给了这道题做，那道题我思考了一个下午，还和老师讨论了一个小时，特别热烈，所以我印象深刻。但是我现在实在记不起自己都思考了些什么，搞不懂我怎么能用这么长时间，我和老师都讨论了些什么呢？（我一直年纪第一第二名的水平，我不准备承认是自己智力的问题。）

 

 

这件事说明：

 

1.任何人的知识内化过程都需要时间。

 

2.每个人知识内化的方式不同。

 

3.一旦内化成你自己的知识后，你就很难再重复自己的内化过程了。你大脑再遇到这类问题的时候，就会直接跳过。

 

 

思考这一点在孩子教育和教学过程中都有意义：

 

一、孩子内化知识的过程不能由老师或家长替代，因为每个人吸收养分的方式不同，内化知识的途径不同，老师或家长过多的参与孩子的学习理解，往往不是件好事情，可能会给孩子养成懒于用自己的笨办法解决问题的习惯，总觉得与其我自己用两个小时想懂一个问题，不如妈妈一讲就明白了，这种惰性会影响他以后的生活学习或工作的态度，往往总是寻求外部帮助。

 

所以孩子学习尽量不要操之过急，要任由他折腾。

 

 

二、这几天看到李院士讨论教学效果博文，启发很大，我想这真是个难题。

 

我觉得我说的这个现象也是原因之一，因为当某些知识太明白的时候，已经忘记了自己怎么不明白了，况且学生的基础不同，有些人听着简单，有些人听着繁难，有些已经认为你啰嗦了，有些人不知所云呢，不同的人对不同的方面有着不同的困难。一个老师很难在一堂课上解决所有人的问题，当学生自主学习能力降低，对老师的依赖增强时，一个老师要想讨好所有学生就是不可能的。

 

解决的办法可能只能是树立学生的信心和热情，自己想办法解决问题，这办法中也包括咨询老师，同学讨论，上网搜索……

 

其实老师不应该讨好学生，而应该引导学生，对于新进大学的学生，一定要引导他们适应大学的授课方式，要让他学会如何从老师那里吸取营养，要让他学会甄别那些是对自已有利的知识和能力，如何使自己得到全面的成长。

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