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高考加分：危险的“良策”
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离高考剩下半个多月时间了，媒体报道说，今年浙江高考航模加分者被指多数来自权势家庭。而针对这一报道，浙江省教育考试院回应称，加分者的家庭背景不在他们考察范围之内，且暂时不会取消相关的加分政策。
这是一个让很多家庭十分不安的消息。对绝大多数中国家庭来说，含辛茹苦培养孩子多少年，为的就是能够在高考这个所谓的公平赛场上，暂时不计身份地位、不计贫富地找到一种内心的平衡和安慰——孩子将重新安排一个家庭未来的命运。
“航模加分者来自权势家庭”的消息却将这一切击得粉碎。有人统计过，一分的差距就是200个人的差距，那么给一个考生加20分意味着什么？意味着至少有四千个孩子因此被他超越；意味着他因此进入天堂而那几千个孩子却跌入了地狱；意味着几千个家庭做了十几年的梦因此瞬间破灭。
如此讲，当然绝非是说高考加分是个多么万恶的政策。高考加分政策，本意是为了褒奖或补偿具有某种技能或有某种先天弱势的群体。在一考定终身的现实中，给某些方面确有专长的人才和那些输在起跑线上的个别群体一点特殊关照，本应是给饱受诟病的应试教育带来一点点亮色，有益于人才选拔和体现高考的公平性。
然而，浙江高考航模加分的事情曝光后，我就在想，600元报名费加上1.5万元培训费的航模竞赛成本，连城市低收入家庭都支付不起，遑论农村家庭了。而且据说此类培训根本不向外招生，一般背景的孩子想学也没有门路，因此，这样的加分政策就成了彻头彻尾的有钱有权者的内部游戏。
高考本是为了消除身份歧视而公平选拔人才的制度。如果这也算作一种游戏的话，那分数面前人人平等是起码的游戏规则。但如今，各种名目的加分制度，非但使鼓励素质教育的本意荡然无存，更使高考重新成为另一种身份的比赛而失去了公平性。只不过，它是以一种技术化的公平竞赛形式“潜伏”了起来。
不独浙江的航模加分，现如今的加分项目几呈泛滥之势。三好学生、优秀学生干部、奥数、青少年科技创新……一些地方加分项目之多，让人无所适从。这些项目非但没成鼓励素质教育的导航器，还变了种，让背负应试教育重压的孩子们雪上加霜。比如奥数，孩子个个痛恨，却又奈之若何？毕竟拿个奖高考少奋斗几十分呢。北京理工大学教授杨东平曾经尖锐地批评说，奥数教育对学生的摧残之烈，远甚于黄赌毒，说它祸国殃民毫不过分。
一切为了高考！这应该是每个家庭每个孩子不事伸张的口号吧。学生“死读书”是为了高考，参加各种兴趣班以期获得加分也是为了高考。正如有的网友所言，只要高考本身没有根本改变，形形色色的加分政策不仅于素质教育徒劳无功，而且还会变异，甚至走向公平正义的反面。
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