这学期承担的仿真实习课程采用吴重光教授创作的仿真软件，每个单元要求学习完成开车后做些探索，之后每两个类似单元再写一份简单实习报告。

吴重光教授在软件中设置了状态存储功能，可以避免开车中某环节失误就要从头开始的烦恼，却成为少数学生作弊的途径。直接调入完成的状态报告自己已经完成。其实去年接手本教学工作后已经意识到这个“后门”，但实在不希望将师生关系变为警察与小偷，让助教暗中观察一段时间就将其置之脑后了。但今年事发了，助教经观察后确定几位同学确有作弊行为。

我的处理方式，这几位同学本单元成绩为零分，并不点名要求重做，否则将影响后面各单元的“主观分数”，并声明以后发现同类情况则课程总成绩为零分。之后强调几点，大致意思为，

对作弊者不讲道理，相关道理应在幼儿园学会；

对作弊认定不求证据，老师和助教均不是侦探或警察。足协追求假球的证据，国足每每出国比赛都丢人现眼，世界杯预选赛更累及香港同胞后仍输给科威特。我不需要证据，但相信每个作弊同学的内心仍有承认错误良知；

作弊是投机取奇，是追求功利的教育之最大的痛！一个人最大的错误是欣然面对自己的错误。本课程一直在强调规则意识，过于灵活的思维不仅使法律丧失权威，也使得某些走出国门的国人被人不齿。记得有留学者炫耀：银行帐号开设退出免费，但转存却收费，他将转存要求为先退出原帐号再开设新帐号，银行职员无奈苦笑“I pay it for you”真不希望银行专门为中国人设置新的规则。

不希望通过本课程得到投机取巧的训练。对作弊者不讲道理，不求证据，为奇者吾得执而诛之！

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