目前科普活动、学校教育、大众媒体等被多数人认为是目前实现科普目标的主要途径。在实现科普目标的三个主要途径中，科普的源头始终是科学家群体。因为科学家群体是科学技术知识、科学方法、科学思想、科学精神的发现者、生产者、创建者，所以他们始终处在科普的源头和上游，处在科普的高位态。而教育工作者、媒体工作者等处在科普的中游，处于科普的中位态，仅仅起到科普传递者的作用。他们所掌握的科普内容和具备的科普能力实际上是从科学家群体那里获得的，所以在科普中他们永远不能取代科学家群体的作用和地位，也不可能代替科学家群体面向公众（首要的就是教育工作者、媒体工作者）开展科普活动的主导性作用和地位。科普目标的实现途径之间不是孤立的，而是相互交融的。

    （一）科学家群体的社会活动

    科学家群体是科学技术知识、科学方法、科学思想、科学精神的生产者。科学家群体通过著述、撰写科普文章、科普报告、讲座等形式多样的科普活动，向包括科学家个人、教育工作者、媒体工作者等在内的广大公众广泛地普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神，以及让公众了解科学、技术与社会的关系，从而实现提高公众科学素质的基本目标。在科学家群体的科普活动中，必然有一些群体（如，科技工作者、教育工作者等）由于职业的原因，很方便快捷地率先获得科学家群体传播的科普内容，因此在公众中处于科学素质领先的地位。

    （二）学校的科学教育

    教育工作者将自己从科学家群众开展科普活动中，获得的科学技术知识、科学方法、科学思想、科学精神，以及对科学、技术与社会的关系的理解，运用职业的身份，通过学校科普活动和科学教育的形式，传递给广大青少年。学校的科学教育是公众学习能力培养的基础，是公众科学素质培养的重要阶段。学校科学教育常常得到科学家的广泛参与和支持，有许多科学家都直接参加到学校的科学教育之中；同时学校的科学教育与社会科普活动紧密结合，学校师生通过参与社会科普活动，不仅弥补了学校科学教育的不足，而且拓展了学校科学教育的空间。

    （三）媒体的科学传播

    大众媒体是实现科普目标的重要途径之一。媒体工作者将自己从科学家群众开展科普活动中，以及其他职业活动中（如采访），获得科学技术信息，以及掌握的科学技术知识、科学方法、科学思想、科学精神，以及对科学、技术与社会的关系的理解，运用职业的身份，通过印刷、广播、电视、网络等大众媒体迅速向公众传播，从而为公众所了解和掌握。大众媒体常常需要与科学家合作，科学家也需要借助大众媒体传播科学技术的新成果、新信息，让公众理解科学和支持科学事业发展。


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