我的物理，我的大学

【学生作业】

面对这个话题，我感到肩膀似乎一下子沉了很多！这意味着一种责任，而我已担负起它！一时间，无数词语划过脑海：物理，人生，大学，理想，未来……没错，我必须开始思考、开始规划我的物理、我的大学、我的人生了。

然而我却感到了一种迷茫！就如同身处与浩瀚的宇宙，面对环宇的星光，有的闪亮，有的灰暗，但我却不知它们与我的距离，所以，它们真如看起来的那样吗？我该往何处去？我选择的这颗“星星”是亮还是暗，究竟离我多远？我不知道！但我真的无力可施吗？不见得，毕竟我知道我来自何处！

还记得初二时开始学物理的时候，那时的我对物理始终抱有一种好奇与探究的心态，无论何时，只要我脑海中有疑问，我就会不停地思考，即使睡觉时都有可能梦到那些题目！也许这与我小时候的一些习惯有关，不过我真的觉得思考物理是一件快事，它能让我兴奋起来！于是我的物理成绩自然也很棒。

不知不觉到了高中，一开始接触到与初中不同的理论内容我有些不习惯，但我对越难越不习惯的事情保有越强的好奇心，所以在“兴趣是最好的老师”这句话的指引下，我逐渐适应了这种学习与思考方式，再加上高一时实验又做得较多，我对物理的兴趣一直有增无减。然而到了高二下学期，情况就变化了。实验几乎没有，理论又是不停地重复，题目机械毫无新意，老师说要到高三了，一切以高考为重！于是我对物理的兴趣骤减，除了完成作业应付考试外，其他基本没学到什么真正的物理！到高三为了适应那种考试模式与教育制度就全是反复地做习题了，乏味索然！所以说高三是我物理学习最失败的一年！不过我相信在我内心深处对物理还是抱有一种热情的！于是我在志愿表上填了物理系。尽管非第一志愿，但阴差阳错中我还是来到了南京大学物理系。我相信这将是一个崭新的开始！

这一学期教我物理的是张若筠老师，用的教材是英文版的《费恩曼物理学讲义》，尽管一开始几堂课由于语言上的一些障碍以及课前未预习让我无法理解所讲的内容，但是我总觉得这与高中时学的物理已经有了质上的飞跃了！老师要求我们自己看教材，说那才是真正的物理！果然，在看了几章后，我发现，费恩曼讲的物理的确与众不同，他没有用大篇幅的复杂的数学公式推导去得出某个结论，而是用形象的语言去描述它，我感到我是在与大师进行轻松的对话，而非乏味的学习！这让我感受到了一种震撼，同时也激起了我的兴趣！另外，每周的实验课、演示物理及物理学史也是相当有意思！

不知不觉中一学期就将过去了，尽管有些遗憾，但还是比较充实的！适应期过后，接下来我必须面对的将不再是下个学期，而是整个大学！

我对整个大学物理学习的前景抱有很强的乐观态度，除了在力学、电磁学、光学等理论方面将进行更深入地了解外，我们还将运用数学工具进行更深层次的理解，同时我们还将接触一个个有趣的近代物理实验，我相信未来的物理学习将不再是高中时的那种枯燥乏味的状态，而是充实而具有挑战性的，我对它充满了期待！

将物理与大学连系起来是一个很好的设想，我觉得这两者之间将是一个相辅相承、共同发展的关系。物理学习充实着大学生活并为其指向而使我们有明确的目标，大学里其它科目的学习也将使我们对物理的学习保持一种新鲜的状态。除此之外，物理学的思想方法也将为我们更美好的大学生活提供一个参照，从而互相渗透、交融，最终成为一体！如果谈到规划物理、规划大学，我觉得这是一个很好的规划的基本准则，我会将它用到实际中去。

我已谈到了我的物理和物理与大学的联系，下面就说说我的大学吧！在我看来，大学是思想学术氛围最浓厚的地方，所以我必须利用好这个优势，充分发掘大学里的资源，包括图书馆、教授、电子资源等。然后多加学习，多加总结，进而多加运用。所以，我将每周去图书馆借阅书籍，发展兴趣，坚决不把主要精力放在打游戏上，偶尔可以放松一下。除了学习外，我还将对社团活动多加关注，只要不影响学习，我都会参加一些有益的活动，多交一些朋友，扩大人际交往圈。同时我还将学好钢琴，让心灵随琴键跳动，以作为一种调节身心的方式。另外，我得不断思考未来的出路在哪里，多关心工作创业等方面的社会信息。当然，我还会谈一次恋爱，感受一下人类最美好的情感！并体会一下作为一个男人对责任该如何担负！

我的物理，我的大学，它们都将会带给我快乐，使我成长，成熟！我会一直期待并享受着美好的物理学习与大学生活！

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