阅读导语：这是一个我指导本科生运用研究问题导向写作法发表SSCI论文的故事。从大一新生到SSCI作者，再到985研究生，他们的起点并非天才，而是一个与自身息息相关的研究问题，以及三年如一日的坚持与探索。

2018 年秋天，苏大校园里来了三个信息资源管理专业的新生。跟所有大一新生一样，他们也在适应大学的学习节奏、在图书馆里摸索、在课堂上记笔记。

他们当时不知道的是，三年后，他们的名字会出现在一本 SSCI 期刊上。

一个“跟你们有关”的研究问题

第一次和三位同学见面时，我问了一个问题：“你们刚经历完大一生活，觉得有什么事情是特别困惑的？”

他们说：不太会用图书馆。

图书馆就在那里，书/数据库等馆藏资源也在那里，但怎么查资料、怎么写论文、怎么找专业前沿信息——没人系统地教（高校图书馆会有一些面向新生的讲座，但不是所有新生都会去听每个讲座）。

我当时刚好读到一篇以大一新生为研究对象的英文论文。我问三位同学：“如果让你们研究大一新生怎么用图书馆，你们觉得有意思吗？”

他们觉得有意思——因为说的就是他们自己。

这就是“研究问题导向写作法”的第一步：研究问题不是从天上掉下来的，是从你真实的困惑里长出来的。

从“学有余力”到“初稿完成”

研究方向定了，接下来的问题是：怎么做？

我跟他们一起确定了研究主题：高校图书馆的学习支持服务；研究方法：访谈加问卷调查；数据收集策略：通过问卷星和社交媒体邀请全国多所高校的学生参与。

但我反复强调了一句话：“本科生做研究，要以‘学有余力’为前提。” 研究可以做，但不能因为研究耽误了课程学习。

于是，他们利用课余时间设计问卷、发放问卷、回收数据。456份问卷，352份有效。数进行据清洗、统计分析、撰写初稿。每一步都在学业和研究之间找平衡。

中文初稿完成时，他们已经是大三第一学期了。他们把论文翻译成英文，由我和他们反复修改和润色，投稿到了JAL（The Journal of Academic Librarianship）。

大修、被拒、再投：学术写作的“成人礼”

第一次投稿后，收到了“大修”的决定。

我带着三位同学改了一个多月。逐条回复审稿意见、重新梳理逻辑、补充数据分析。提交之后，依然被拒。

后来我回忆说：“修改过程是痛苦的。”

但对三位本科生来说，这段经历比任何课堂都更接近学术研究的真相：论文不是写出来的，是改出来的。 被拒不是失败，是学术写作的常态。

感恩 JAL 和 JOLIS 同行评审的建议，论文最终被 Journal of Librarianship & Information Science（JOLIS）录用。

2022 年，论文正式发表：Ren, S., Li, Y., Lu, X., & Xu, F*. (2022). How do first-year students perceive learning support services in Chinese university libraries. Journal of Librarianship & Information Science, https://doi.54(4). org/10.1177/09610006211053373.

这是一本 SSCI 期刊，JCR Q2，2022 影响因子 2.1。

研究问题贯穿始终

这篇论文讲了什么？

它发现大一新生的信息需求分为两类：知识型信息需求（学习资源、专业知识）和信息咨询需求（向老师、学长、馆员求助）。高校图书馆通过入馆教育、讲座、实地参观等方式满足这些需求，但仍存在宣传不足、体验感不强、形式内容不够丰富等问题。

三个研究问题贯穿全文：

RQ1. During the transition period, what are the learning support service needs of first-year students for university libraries?

RQ2. What learning support service items do Chinese university libraries use to meet the service needs of first-year students?

RQ3.How do first-year students perceive and evaluate the effects of learning support services in Chinese university libraries and what their suggestions for library’s future learning support services?

从引言到方法，从结果到讨论，每一个部分都在回答这三个问题。这就是“研究问题导向写作法”的核心：研究问题不是论文的一个部分，是贯穿全文的那根线。

后来呢？

这篇论文的两位本科生作者，在大四第一学期都收到了985大学的硕士研究生录取通知书。

从大一新生到 SSCI 作者，再到 985 研究生——起点不是什么天才，只是一个“跟你们有关”的研究问题，和三年如一日的坚持。

这大概就是“研究问题导向写作法”最迷人的地方：问题对了，路就对了。

备注：文章节选自《研究问题导向写作法：科研萌新首篇 SCI/SSCI 通关笔记》，知乎专栏连载，这本书不讲空道理，只讲一个东西：怎么用“研究问题”这根线，把一篇论文从头串到尾。

相关专题：论文写作
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