在岗工作276-教研日志20-春03-1

2026-03-16

王安良

按：今天是25-26学年第二学期，春季第03周，周一，早睡早起，开车35km，充电，到办公室两杯奶茶开启一天的工作。

教学、讲义与教材

至今，已完成了第十七轮教授工程热力学^[1]，备第十八轮上课，备第三次课；

已完成动力技术11轮次授课^[2]，并给了首轮《人类使用的动力》成绩，继续整理和修订讲义、备课；

也完成了两相流体动力学-气液部分、第十七轮的研究生授课工作^[3]，参考教材至少有[4]-[8]。

《工程热力学》备课与上课2

大学里，在AI等技术的加持下，如何上好一门经典课程，越来越是挑战性事情。很显然，当下大部分教师上课前均要备课，而且要花费比上课时间更长的精力。

“课上一分钟，课下十年功。”内涵更深，更多指的是教研结合的问题。大学教育，尤其是授课，远比这个要复杂，特别是大学里的基础课、专业基础课和通识课。“有教无类”是在古代，当下从大一开始，学生们已经被“初次分类”，但因各种政策和“照顾”，分类越来越复杂，选同一课的学生差别极大，也给授课教师带来另一个挑战。

我上的《工程热力学》是原来是针对专业方向是航空宇航推进理论与工程（航天），现在可以说扩大到航空宇航科学与技术大学科领域，学生们的基础、态度和专业兴趣，也影响听课和学习效果。

备课的重点是什么？除了熟悉内容外，还要进行课堂设计，俗称写教案。

第一次课（3小节），我介绍了工热这门课的主要内容，并重点讲了一些基本概念。

第二次课的实际授课内容如下：

2.1 热力学第一定律的表述和实质；

2.2 热力学能；

2.3 闭口系统的能量方程；

2.4 开口系统的能量方程；

2.5 稳定流动能量方程。

第三次课，备课内容如下：

A 复习热一律的表述和公式及应用条件；

2.6 稳定流动能量方程的应用；

3.1 理想气体状态方程；

3.2 比热容；

3.3 理想气体内能、焓和比热容。

我的大学首任班主任——林贵平去年底，赠送我的课程组六本他们编写的新教材[9]。

参考文献

[1] 朱明善，刘颖，林兆庄，彭晓峰编著，史琳，吴晓敏，段远源改编，工程热力学，清华大学出版社，2011

[2] 王安良，《动力技术》自编讲义，2011-2025

[3] 王安良，《气液两相流体动力学》自编讲义，2009-2025

[4] 鲁钟琪编著，两相流与沸腾传热，清华大学出版社，2002

[5] 方贤德著，高等两相流与传热，北京航空航天大学出版社，2021

[6] 徐济鋆主编，鲁钟琪主审，沸腾传热和气液两相流，原子能出版社，2001(图书馆电子版）

[7]林宗虎等编著，气液两相流和沸腾传热，西安交通大学出版社，2003

[8]王经，气液两相流动态特性的研究，上海交通大学出版社，2012

[9] 林贵平等编著，工程热力学，北京航空航天大学出版社，2024