硕士学位课程杭州班《世界现代史和美国史》的作业成绩(含批语)（1999.7.12）

黄安年文 黄安年的博客/2023年8月26日发布（第33146）

【信件手稿纪实资料】（GRZL编号第GRZL研究生029）

    这里发布的是笔者保存的1999年7月12日写给硕士学位课程杭州班班主任朱秀芳老师的信并附有杭州学位课程班《世界现代史和美国史》作业和成绩情况。

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朱秀芳老师:

现在请李东明老师带给你的是硕士学位课程杭州班<<世界现代史和美国史>>的作业成绩(含批语)。该课程成绩以100分结构分计算，平时作业占50分，考试占50分，合计共100分。

    同时带给你的一份考试题,请将试题复印43份,并安排你认为在集中教学期间较为合适的时间进行。要注意的是，请学员遵守纪律，不能抄袭和捉刀代笔，在规定时间内完成。如果带来中学历史课本的，可以开卷参考，但是不能看其他材料。缺考的学员，请安排在9月1日前补作，否则是没有整个课程的考试成绩的。学为人师，行为世范，老师自己考自己更应该自觉才是。考完后请将考卷交来杭州讲课老师带给我。附印的学生信件，也请过目，以便班主任掌握情况。

顺祝  诸事顺遂

                      黄安年   1999.7.12.

附：给学员的信：

    老师们好：

   辛苦了。你们工作在普通教学第一线、战斗在中学教育改革的最前沿、生活在上有老，下有小，从早到晚闲不住的紧张节奏中、学习在见缝插针的宝贵的“第三单元”业余时间。个中酸甜苦辣，自不待言。我相信，只要你们坚持为提高普通教育质量而学，为振兴伟大的中华民族铺路而学，为增强自身教学水平和学术水准而学,摆在你们面前的各种拦路虎迟早总会逐步缓解或得到解决的。在这里，对我们课程学位班的学员来说,第一，坚持从严要求，如果我们自己没有经历严格的科研基本功训练过程，要保障和提高教学水平是困难的；没有独立的研究能力和实事求是的精神,就很难有独立的判断能力,而如果我们不能培养具有独立思考和创新意识的学生,如果我们培养的学生,都是“YES MEN”,我们怎能青出于蓝而胜于蓝?第二，坚持从一点一滴做起，千里之行始于足下,持之以恒，必有成就；第三，坚持教学和学习研究两不误,把教学和科研有机地结合起来,教学水平归根到底取决于科研和学术水平。再说一遍，辛苦各位老师了。如果在教学和研究中有何问题，欢迎随时来信，有何喜讯，也望于你们分享。

                       黄安年   1999.7.12.

附：

 杭州学位课程班<<世界现代史和美国史>>作业和成绩情况          

                                  1999.7.12.

1. 浙江萧山二中 谢国贤 <<试论苏联签订苏德互不侵犯条约的根本原因>> 1998.12.28收

    评语：作业观点正确，选材得当，论证有力，逻辑性强，显示作者有着独立进行学术研究的能力。本文经过必要修改可以在公开刊物上发表。所引论文出处，基本规范，以后应将编著者、出版社、出版年代等详细注明为要。成绩按50分满分计，作业评为47分。               黄安年1999.5.1.

2. 乐清育才中学 朱继华<<30年代大危机和亚洲金融危机的影响之比较>> 1998.12.31 收

    评语: 把30年代大危机和亚洲金融危机的影响作比较,是一个很有意思的题目。作者查看了一些手头资料，主要对于危机现象进行了比较，在深层次原因上，尤其是全球化、信息化的影响和发达资本主义国家对新兴发展中国家的影响，研究得还待加强。论文行文基本规范，不过引用时事报告和参考消息的材料过多，对于学术性刊物的材料注意较少，有些引文，没有作者和出版社，出版年代。本文有发表的基础，但需要做些补充和修改。成绩按50分满分计，作业评为43分。               黄安年1999.5.1.

3. 浙江萧山中学 茅佳清 <<日本法西斯的历史与战后日本军国主义的复活>> 1999.2.1收

    评语：如作者说明，本文是“经过一段时期的资料收集”的，看出平时对于热点问题的关注。不够由于作者在平时资料收集时没有注意资料来源，因而造成目前作业所引材料来源不明的严重缺陷，它对于学术性作业的可信度和深度不能不到来影响。本文长达1万5千字，但是集中论述战后日本军国主义的复活的8000多字，我以为前面的6400字可以割爱，以便集中论述日本军国主义复活问题。这一部分内容充实，观点正确，论述有力，在分析的深度上尚待加强，这里对于日本所谓“模式”和“精神”需要做两重性的剖析，论述日本军国主义主义复活的历史、经济、社会、文化、外部诸方面的因素才好。经过修改，文章后半部分有发表的基础。成绩按50分满分计，作业评为40分。               黄安年1999.5.1.

4. 浙江三门中学 林日掌 <<1937-1941年美国远东政策的演变>> 1999.2.20收

    评语：这次一篇论述清晰、观点明确、思维辩证、言简意赅的文章。文章把握美国对华政策的两重性特点，从国际反法西斯战争全局的角度进行评论。反映了作者具备独立进行学术研究的能力。本文的不足在于所引资料应注意原始性和权威性，当然这是对于学术论文的要求。成绩按50分满分计，作业评为45分。               黄安年1999.5.1.

5. 浙江景宁一中 任传奎 <<人类与海洋、强国、富国与海洋>> 1999.2.7写,2.24收

   评语:这份作业不仅有点离题,而且比较空泛,全文没有出处,不像一篇学术性作业,请以后注意规格要求。文章总共不到4页1500字,其中和现代世界史相关的不到200字,且没有具体论证,为何在现代和当代世界海洋和国家的富强有着密切关系,尤其是在大西洋时代向向太平洋倾斜的两大洋时代的情况下更是如此。成绩按50分满分计，作业评为30分。               黄安年1999.5.1.

6. 浙江杭州艺术学校 熊寰 <<试论约翰逊政府的功过是非>> 1999.2.22收特快专递

   评语：总的来说，这是一篇写得较好的文章，观点基本正确，论述比较清晰，对于约翰逊的评价比较得体，具备撰写学术性论文的初步能力。但是把对内和对外政策放在一起评论，造成总体评价上难以把握，同时个别提法有待商榷，如说“战后最严重经济危机----1974-1975年经济危机”；他的任期“美国霸权由盛而衰”；“在他任内美国经济增长持续发展达106个月”。成绩按50分满分计，作业评为44分。        黄安年1999.5.1.

7. 浙江萧山第九高级中学 胡枝欣 <<试论二十世纪历史巨变之动因>> 1999.2.25收

    评语：这篇文章论述的是科学技术对于20世纪历史发展的推动作用，但是题目是20世纪历史巨变的动因，动因并不只有因素。在论述科技作用时比较空泛，缺乏对于哪些科技的发展和政策，带来哪些推动历史的巨变的分析和论证。此外，引文不很规范。宏观分析必须有微观研究作基础，这是需要注意的。成绩按50分满分计，作业评为40分。        黄安年1999.5.1

8. 浙江水电干部学校 黄琢 <<浅谈影响中美关系的三大因素>> 1999.2.25收特快专递

   评语：文章从经济、国内政治、台湾问题三个方面抓住影响中美关系发展趋向是有见地的。作者采取综合学界某些学者见解来论述的做法是不宜提倡的，因为看不出哪些观点是你自己的，哪些是别人的，这里有“知识产权”问题，即别人的观点一定要注明，而不能笼统地说综合哪些材料，那就不是论文了。文章对于中美间的共同利益，即中国需要美国，美国也需要中国，需要给予更多的注意。此外，文章中个别处史实不准，如称基辛格为尼克松总统的国务卿等。成绩按50分满分计，作业评为42分。  黄安年1999.5.1

9. 浙江台州中学 徐世德 <<试论中美关系发展中的意识形态问题>> 1998.2.27收

    评语：本文提出了自己的见解，认为“反共主义是美国现代对外政策中的主要意识形态”，这一理论能否成立有待商榷，因为第二次世界大战进程，中美关系关系的正常化表明美国的意识形态虽然有反共主义的一面，但是那只是一张招牌，理想主义和现实主义的交替却深深地影响着美国的外交。同时，在美国对外关系中，经济利益和国家利益始终是第一位的，意识形态因素服从于前者，不宜过分强调意识形态因素和和平演变策略。首先是求实，即实事求是是十分重要的。作者有相当的写作能力，如果在务实上多功夫，相信回写出好文章来。作者在历史教学方面已有多篇文章发表，这是可喜的，希望将教学中的问题，从学术角度进行深入研究写出高质量的文章来，为中学历史教学质量的提高服务。成绩按50分满分计，作业评为43分。    黄安年1999.5.1

10. 浙江桐庐教委研究室 宋洵 <<对美国“门户开放”政策的认识与思考>> 1999.2.28收

    评语:作者依据手头看到的材料对于美国对华“门户开放”政策问题的各种不同见解，进行了综合，提出了自己的看法，认为“‘门户开放’政策不过是美国在近代对外的更侧重于商业利益的外交政策。”，显示作者有着综合判断和独立见解的能力。如果作者涉猎更多的材料尤其是资料，并且客观地进行历史比较，相信会写出更有说服力文章的。这篇文章，经过修改具备在一般杂志上发表的基础。成绩按50分满分计，作业评为43分。    黄安年1999.5.1

11.乐清柳州中学 叶文杰<<罗斯福对华政策----从七七事变到珍珠港事件>>,1999.3.1收

    评语:作者依据自己手头看到的材料对于1937-1941年底这时期罗斯福政府的对华政策的某些学者的见解，进行了综合，并提出了自己的看法，作者称“总的说来，这一阶段罗斯福对华政策牺牲中国与日达成妥协的一面，但绝不是主要方面。主流则是援助中国进行抗战，并尽力使国共团结起来，而不是镇压中国人民的革命运动。”这一立论是正确的。有关这一问题的论述，国内学者已有很文章，发表，作者对于研究成果缺乏很好的综合研究，因而显得空泛，有针对性地深入研究不够。此外，注释不够规范，没有编著者、出版社和出版年代。成绩按50分满分计，作业评为42分。    黄安年1999.5.1

12. 浙江鄞县五乡中学 周波军 <<美国社会稳定探源>> 1999.3.1收

    评语: 学术性作业和考试试卷不同,作业要有自己的看法和论证,不能把别人包括老师的论述加以综合算作自己的文章,这份作业虽然花费一些功夫,但从学术性作业来看,基本上不成功,它没有一处出处,又是一个大综合,不少提法似曾相识,不能反映作者本人的独立学术研究能力。成绩按50分满分计，作业评为35分。    黄安年1999.5.2

13. 浙江黄岩中学 胡嘉山 <<庞大的人口----中国走向现代化的一道坎儿>> 1999.3.1收

    评语:这是一篇有事实、有分析、观点鲜明而辩证、紧密联系现实、语言生动的好文章，反映作者关注国家大事，将立足“国情”，关注“球情”的爱国情节和忧患意识。如果在引文上加强学术色彩，即不仅仅是引述普及读物资料，而且来自学术性论著，会使文章更有学术性。当然文章着重论及的是人口数量带来的两重性，还有人口布局（城市化）、人口质量等问题。文章修改，可以在有关刊物上发表。成绩按50分满分计，作业评为45分。    黄安年1999.5.2

14. 浙江余姚二中, 徐进 <<简论战后国际经济发展的统一性多样性趋势>>, 1999.3.2收

    评语这是一个重要理论意义和现实意义的研究课题，涉及问题很多，作者从国际经济秩序的演变角度来论述是一个很好的角度。它涉及经济全球化趋势中如何既利用有利时机，又防止发展中国家遭到损害的大问题，中国尤其如此：参加国际市场，保持自己的特色。作者文章的深度尚需努力。成绩按50分满分计，作业评为43分。    黄安年1999.5.2

15  浙江三门中学 郑慧日 <<刍议帝国主义的发展趋势>> 1999.3.3.收

作者对于现代资本主义的发展趋势的论述和见解，是正确的。有理有据，能够根据新的情况，作出解释。这里，把握好对于现代资本主义的整体研究，注意到现代资本主义发展进程中，通过改革调整措施，出现的部分质变是很重要的。文章显示作者具备独立从事学术性论文的能力。文中尚有个别提法不妥之处，如说“德日等国的一党长期执政”、对于“滞胀”经济影响严重性的估计（中学教材中的提法是错误的）、“生产发展水平越高，它对生产的阻碍就越大”等。成绩按50分满分计，作业评为44分。

黄安年1999.5.2

16  浙江岱山中学 李莹 <<论托洛茨基的“不战不和”>>, 1999.3.5收

 评语:这是一篇很见地、对于历史界传统观念提出自己见解的好文章，文章的优点在求实求真，据理力争，不人云亦云。文章提出了“布列斯特和约的签订是列宁策略和托洛茨基策略相结合的胜利”的观点，反映了作者具有独立写作学术性文章水平。文章的引文不够完整，如没有出版社及其年代，使人难以核对。经过修改，可以公开刊物上发表。成绩按50分满分计，作业评为46分。 黄安年1999.5.2

17. 浙江玉环县玉环中学 叶雪祥 <<明治维新是一场资产阶级革命>>, 1999.3.5收

评语:论文作者的确下了很的功夫,6000多字并且文章规范,显示作者的心血,在每周20多节课重压下完稿,实属不易。但是《明治维新是一场资产阶级革命》一文,为与我的世界现代史和美国史课程要求不符合,因此，我不能给分，而希望叶老师另写一份和课程要求相吻合的作业来,再判定成绩。当然他那篇文章可以留作世界近代史部分的作业用。

黄安年1999.5.2

1999.7.2收到(6.28寄出) <<战后资本主义世界经济体系演变>>

    评语:论文作者的这篇论文依然下了很的功夫，6000字以上符合规范要求的作业，实属不易。教学水平的提高不仅依赖教学经验的积累，而且需要更新观念，坚持学术水平的提高。文章提出了自己的见解和论证，总的说来，是一篇写得不错的作业。需要注意的是注意说清楚经济全球化趋势与资本主义世界经济体系的演变间关系、两大经济体系的较量及其结果对于资本主义世界经济体系的影响；发展中资本主义国家的兴起对于资本主义世界经济体系的影响。如果在这些问题上有所论证，将会使论文质量为之增色。此外，引文出处的权威性和广泛性需要注意。成绩按50分满分计，作业评为45分。 黄安年1999.7.3

18. 浙江舟山中学 朱海燕 <<美国内战时期马里兰等四州没有脱离联邦原因浅析>>, 1999.3.5

    评语:这篇5000多字的论文集中从经济、政治、林肯政府的正确政策三个方面论述，美国内战时期马里兰等四州没有脱离联邦的原因。文章认为林肯政府的政策起了关键作用，这是很有见地的。文章旁证博引论述自己的见解，有相当的说服力。不足之处在于作者所引材料基本上是80年代中期以前的著作，没有引用最新的研究成果。同时如果集中论述林肯政府对待马里兰等四个边境州的政策，也许会更好些。成绩按50分满分计，作业评为44分。 黄安年1999.5.2

19. 浙江杭州袁浦中学 宣惠军 <<析战后日本政府干预经济的得失>>,1999.3.8收特快专递

    评语:本文阐述战后日本政府干预经济的得失,但重点80年代以来干预政策的问题,这是有着现实意义的,但是把政府干预概括为政策手段、财政手段和法律手段三个方面，值得商榷，因为三者之间并非并列的。政府干预中等弊端的分析还可以在深入地挖掘，例如重点分析呆账和泡沫经济问题。成绩按50分满分计，作业评为40分。 黄安年1999.5.2

20.浙江萧山市教研室 王永强 <<试论多样性统一史观的理论意义和现实意义>>,1999.3.8收

   评语：作者善于从讲课中获得灵感，并且联系教学和历史实践进行理论和实践的思考，举一反三，这是提高教学和理论水平的一个途径，显示作者的研究的主动性。多样性统一史观是一个十分重要的问题，大有深入讨论和开掘的空间，如理论上的论证，历史问题和社会发展的论证等。有关论多样性统一史观，可参见我发表在《史学理论研究》1998年第3期杂志的论文上。 成绩按50分满分计，作业评为44分。 黄安年1999.5.2

21.浙江台州市椒江一中 黄秀敏 <<“苏东”剧变及其历史启示>>，1999.3.8收到

    评语：有关“苏东”剧变及其历史启迪的论文和专著已经发表不少，一般概述的学术价值不大，当然作者的阐述有着自己的见解，但是总的来说还是显得一般，如果深入就某一方面问题展开论述，其效果会更好些，此外整个文章没有一点出处，不符合学术性论文的规格和要求，反映不出作者研究的深度和广度，这是以后需要注意的。成绩按50分满分计，作业评为38分。 黄安年1999.5.2

22.浙江苍南一中 黄静 <<试析黑人在美国内战中的作用>>,1999.3.8收

    评语：关于黑人在美国内战中的作用，已经发表的文章并不算少，作者花了功夫撰写这个专题论文，但是看来缺乏对于已有专著和论文成果的深入研究，同时吸纳最新研究成果成果似乎还不够，这不能不影响论文的深度。不过，总的来说作者具有独立写作学术性论文的能力，所论“南北战争虽然是一场关于黑人奴隶制的战争，但它毕竟是一场白人间的战争，黑人只是被动地卷入战争”极是。关于注释还望注意规范些，所说“同  书”应为“同注X”才是。有志者，事竞成，行行出状元，请记住这个真理。成绩按50分满分计，作业评为44分。 黄安年1999.5.2

23.浙江镇海中学 徐萍 <<日本走向世界政治大国之路----从国际关系的角度>>,1999.3.15收

    评语：这是一篇观点鲜明、逻辑结构合理、文字表达流畅、富有现实意义的学术性文章，反映作者具备独立从事学术研究的能力。作者考察了日本走向世界政治大国之路的机遇和途径，并且评估了对世界格局产生的影响，如果作者能够紧紧把握这个主题展开，并作某些某些调整，会使文章写得更好。对中日关系影响部分可以略去。注释部分3，7两条没有注明出版年代。文章经过修改可以公开发表。成绩按50分满分计，作业评为46分。 黄安年1999.5.2

24.浙江杭州青年学院 钟立品 <<影响中美关系发展的几个问题>>,1999.3.15收

   评语:作者根据一些论著对于富有现实意义的课题作了探讨,表明作者的深切关注,显示作者具有一定的综合和研究能力。影响新中国成立后中美关系的问题有的是长期起作用的，但在不同时期重点不一，有的只是某一时期起作用的，这是不要注意的。这里对于中国加入关税和贸易总协定及WTO，中美贸易“逆差”等问题，给予足够，的关注。注释中，个别引述没有出版社和出版年代。成绩按50分满分计，作业评为43分。 黄安年1999.5.2

25. 浙江阮大成奉化教师进修学院 阮大成 <<关于美国内战前南方种植园经济性质的一点思考>>,1999.3.16收

    评语：关于美国内战前奴隶制种植园经济的性质是学术界迄今仍有不同意见的问题。这里涉及如何正确理解马克思论述原意，如何看待在资本主义占主导地位下存在的奴隶制形态，以及美国的奴隶制和其他类型的奴隶制的联系和区别。作者对于中学<<世界现代史>>教材在这个问题上的异同,提出自己的见解,这是一个重要问题。有关奴隶制种植园经济的性质的讨论目前学术界并无定论，对于马克思论述的理解也看法各异，深入讨论这个问题有助于我们更好地研究和认同这个多样化统一的世界。笔者认同何顺果先生的文章<<关于美洲奴隶制种植园经济的性质问题>>(载<<世界历史>>,1996年第1期),何文是迄今国内学者论述最为清晰的论文之一。笔者在<<美国的崛起>>(中国社会科学出版社,1992年版)中,也发表了自己的见解。建议作者能看看这些论著，吸收新的研究成果，再加深对于这一问题的思考。成绩按50分满分计，作业评为43分。 黄安年1999.5.3

26.浙江乐清中学 叶文安 <<从克林顿访华看中美关系的新走向>>,1999.3.29收

    评语：这是一篇时评性文章，作者综合了有关资料，提出了自己的见解，是一篇写得不错的文章。但是从学术性文章的角度来要求，文章没有一处资料来源，看不出哪些是自己的见解，哪些是引自别人的看法，这是要特别注意的。作业评为43分。 黄安年1999.5.3

27.浙江 余杭中学 赵丽萍 <<良好中美关系是两国人民的利益所在>>,1999.3.29收

    评语：作者立足于美中关系中的共同利益来阐述发展良好美中关系之必要，这是很有现实意义的，问题问题在于，论述美国需要中国，中国也需要美国，美中友好关系符合两国长远利益，还需要深入论证。这篇文章的注释不规范，看不出资料的具体来源，用笼统的参考文献来取代是不妥的。作者写作时估计手伤尚未痊愈，难为作者了，期望早日康复，不留后遗症。成绩按50分满分计，作业评为39分。 黄安年1999.5.3

28.浙江平阳师范学校 董莉 <<罗斯福“新政”述评>>,1999.3.29特快专递

    评语：关于罗斯福新政的评价是一个热门话题，这方面的论文已经发表很多，再写这类文章务必要研究前人研究成果并在这个基础上，所有前进。显然作者在这方面还没有作必要的积累工作，对于最新研究成果吸纳不够。另外写法上，背景、内容、实质、作用的四段论显得平谱直叙，缺乏深度。在作用评价上，应突出国家资本主义干预措施的影响。文章中还有一些打印错误。当然，文章显示作者具备必要的综合写作能力，如果悉心注意最新研究成果，会有大的进步。不知病情已否好转，请代致候。成绩按50分满分计，作业评为40分。 黄安年1999.5.3

29.浙江肖山第三高级中学 王海燕 <<浅析二十年代英国经济长期萧条的原因>>, 1999.3.31收

评语：9000字长文论述20年代“英国病”的立论无疑是正确的，文章阐述了导致英国经济长期萧条的深层次原因和一次大战及战后国际经济形势变化带来直接影响。不够由于在资料来源正确性上，作者未能提供令人信赖的依据，而使这篇文章的学术价值受到严重影响，此外，作者还应关注最新研究成果，注意20年代的“英国病”和战后的“英国病”之间的异同。如果，妥善处理好这些问题，相信作者可以在公开刊物上发表的确，希望能力继续努力。中学教学水平的提高不仅有赖于历史教学水平的提高，而且有赖于教师学术水平的提高，大学毕业的年轻教师责任重大。附信说：“做老师难，做历史老师更难，领导不重视，却强要质量，学生不重视，求他们会考，真难！现实生活写照，但愿共同努力，寻找强化基础学科之路。成绩按50分满分计，作业评为44分。

黄安年1999.5.3

30.浙江绍兴柯桥中学 祝静芝 <<略论第二次世界大战前美国的对日政策>>,1999.3.9收到

评语：本文长达万字的论述提出了自己的见解，认为“二战爆发的最根本原因应追溯到英美法等国对日纵容政策上。”“其中美国对日本纵容又是诸多绥靖政策中最为根本，最为关键的一环。”文章正是围绕这个基本立论来展开论述的，从捍卫自己的立论来说，无疑是成功的，反映了作者独立写作学术性论文的功底。经过修改可以在学术刊物上发表。问题在于，在捍卫自己立论时，希望考虑到不同的声音，注意到不同的学术见解，作者对于美国所能起的作用估计过高或期望值过大，以为靠一个国家的努力能够制止日本帝国主义的侵略扩张野心，英国和中国政府负负有什么责任，战争爆发的最根本原因在于侵略者呢还是旁观者？本文的注释不够完善，例如没有写明出版年代或出版社，或主编者，英文注释错漏颇多。成绩按50分满分计，作业评为45分。 黄安年1999.5.3

31. 浙江义乌中学 曹心意  1999.4.16收到 <<谈新编高中<<世界近现代史>>中美国史部分的得与失>>

评语：这是一篇来自教学第一线评论新编高中《世界近现代史教材》中美国史部分的文章，文章提出了自己的见解，文章肯定肯定了新教材与旧教材相比进步之处，同时指出存在的不足。看来作者在深度上尚需作进一步的挖掘，它的问题还不止文章所列这些。如果作者多涉猎一些美国史学术论著，这些问题是可以被发现的。文章经过修改，简述“得”而重点论“失”不妨在刊物上发表。成绩按50分满分计，作业评为44分。 黄安年1999.5.3

32. 浙江临海回浦中学 赵少华1999.4.22收到 <<简论西方国家的社会保险制度>>,

评语：这篇文章涉猎问题过于宽泛不是5000来字所能概述清楚的，文章从古代论起大可不必，谈到现代抓住关键事件，而对于当代西方国家的福利国家制度又没有共性和个性的论述。作者看来没有深入研究这个问题，也没有看更多的学术论著。再说，整个文章没有出处，不知资料从何而来，不象学术性文章。你生病住院较长，望早日康复，在以后的学位课程学习中将作业写得好些。成绩按50分满分计，作业评为33分。

黄安年1999.5.3

33. 浙江兰溪市第一中学 倪根荣1999.4.28收到<<试论七十年代美国霸权地位削弱的原因>>

评语:研究70年代美国霸权地位相对削弱及美国全球战略的调整是一个重要问题,作者从欧日崛起、第三世界兴起、苏联霸权扩张态势、美国军事强权之不得人心四个方面进行论述，言之有理，观点正确，逻辑性强，反映了作者具有独立从事学术研究的能力。不够，文章可以涉猎更多的资料，以期深入剖析。在文字上有个别提法需斟酌，如70年代初第三世界国家“在联合国拥有3/4以上的席位”等。成绩按50分满分计，作业评为44分。黄安年1999.5.3

34. 浙江杭州市第十四中 郑文燕1999.4.30收到 <<赛珍珠与美国人中国观演变>>

  评语：赛珍珠是一个与中国结下不解之缘富有中国情结的人物，即使一个生活在中国近40年的美国人，对于中国的看法仍有她局限，研究她的中国观的演变无疑对于了解相应阶层美国人的中国观是十分重要的，这是由小见大的典型分析方法。看来，作者对赛珍珠这个人物有着特殊的兴趣，希望以后继续进行深入研究。赛珍珠中国观的演变可以在一定时期、范围和程度程度上影响美国人的中国观的演变，然而，她决不能替代研究和考察整个美国人的中国观的演变。这点是要十分小心的。此外，作为学术性文章，所列出处不规范，因为看不出哪些部分内容具体引自何处，出版社和出版年代，哪一页，希望今后注意。祝贺调入杭城教书，开创新的天地。成绩按50分满分计，作业评为43分。黄安年1999.5.3

35. 浙江舟山普陀区六横中学 沃信科1999.6.2收到 <<扩张、争霸----美国对外政策的宗旨>>

    评语：本文高度概述美国的扩张、争霸的外交政策，提出了“美国从建国至今一直奉行着扩张、争霸的对外政策”见解，但是全文没有出处，作为学术性论文是一大缺陷，某些论证和提法不严谨。如把美国外交政策和扩张、争霸外交相等同、称美国“一贯以非民主的法西斯手段……”、把19世纪初门罗主义的提出和19世纪中期以后门罗主义的扩张相提并论、称美西战争是“人类历史上第一次帝国主义战争”、把美国和德国相等同、以及对1991年海湾战争的评价等。望今后在这一方面多加注意。成绩按50分满分计，作业评为40分。黄安年1999.7.2

36. 浙江武义第一中学 章国好1999.6.2收到特快专递 <<20世纪末美伊两大军事对抗的几点启示>>

    评语：本文对当前国际形势中的焦点问题进行探讨是难能可贵的，文章根据今年3月以来科索沃事态发展我国媒体引出的启示借鉴来分析1991年和1998年美伊间两次军事行动，颇有新意和其立论依据，不过伊拉克问题和科索沃问题并不等同，而且美国的外交和军事策略也不尽相同，我们得出启示的依据主要需要立足于对于当时事态的演变才是。另外本文材料依据不规范也欠权威，没有作者和文章题目为论文所忌。成绩按50分满分计，作业评为43分。黄安年1999.7.2

37. 浙江瑞安市第十中学 王黎然1999.7.1收到特快专递 (6.29寄出) <<跨世纪中国面临的机遇和挑战>>

    评语：本文论述我国纵向成绩多，横向比较差距小；论述机遇和挑战观点不明晰，结构不合理且较混乱，重机遇轻挑战。文章紧密联系中国与世界来理论和展开论述不够。全文没有出处，不符合学术性要求；疏论证，重叙述。整体感觉作者忙于教学，对作业工夫不到位。成绩按50分满分计，作业评为31分。黄安年1999.7.3

38.萧山市第三高级中学 俞梦珍1999.7.2收到（6.29寄出）<<‘二战’前后美苏两国的‘绥靖’外交>>

  评语：本文清楚阐述自己的学术见解，立论和观点明确，基本符合实际，论述也较清楚。从对比研究美苏参战前的绥靖”外交看,具有新视角。问题在于论述的内容与文章题目有矛盾，从行文看似应为<<美苏两国参加第二次世界大战前的“绥靖”外交>>。此外，全文引文出处太少，论述比较单薄。成绩按50分满分计，作业评为43分。黄安年1999.7.3

39.浙江大学附属中学教师任利1999.7.2收到 (6.29寄出)<<谈二十世纪东西方关系>>

    评语：本文认为社会主义和资本主义两种不同社会制度之间的关系在20世纪经历了萌芽、形成、缓和、大转折和大趋势四个阶段，整个论述不够有力，且立论尚待推敲，如把冷战前期称为“形成”阶段，第四阶段称“大转折和大趋势”、认为90年代以来“综合国力的竞争取代了‘冷战’时期的军备竞赛”等不见得合适。全文的引文很少且不规范，显示在作业上尚需多下写工夫才是。成绩按50分满分计，作业评为31分。黄安年1999.7.3

40.苍南龙湾高级中学 蔡启良，1999.7.7收到(7.1寄出) <<浅论美国建国以来社会经济持续发展繁荣的一些历史原因>>

   评语：本文显示作者对现有文章和研究成果具有相当的综合分析能力。也确实下了相当的工夫。不足之处在于如作者给我信中所言“大部分材料基本上是仿抄你先生的成果”，虽然文章中个别处有所说明，但多数没有注明转引，使人们以为所引之处都是自己直接看到和研究的心得，这点在研究工作中是需要十分注意的。成绩按50分满分计，作业评为40分。黄安年1999.7.9

41.永康中学 周 敏  迄今未收到作业，其作业部分成绩0分。

42. 杭州艺术学校 马莉云  迄今未收到作业，其作业部分成绩0分。

43.  龙泉一中  项光年  迄今未收到作业，其作业部分成绩0分。

1999年8月14日补充:

41.永康中学 周 敏  由于截止1999年7月1日邮戳未收到作业，其作业部分成绩应为0分。考虑到1999年7月16日自浙江发出的作业于7月19日收到,决定改为扣10分(分满分50分)认可作业有效。该作业<<二十世纪东西方关系>>

评语：本文评述虽然一般,但是整个概述清晰。全文不一处引文,不符合作业的规格要求。成绩按50分计,按作业内容要求判40分，扣除迟交10分，作业评为30分。 黄安年1999.8.14

 照片8张拍自该信

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