||
D1-4正文=理念
1“学导式”一词的来源--学导式创新体系的兴起与广泛传播
A4]1.学导式教学法是学导式首倡者--黑龙江省教育工作者由哈尔滨师大教师刘学浩在1982年首先正式提出倡导,从而首次在新闻媒体上最先出现了这一个教学法名词(见:黑龙江高教研究82--3期、成人教育83-1、新华文摘83--6、《复印报刊资料--教育学》83--1、解放军报83-11-20、中国教育报84-1-16等)
[]《浅谈学导式教学法》见《成人教育》83-1;《新华文摘》83-6刊发全文;《解放军报》84-6-26;获黑龙江省首届社会科学优秀科研成果奖(1984-10 )。
《学导式教学法是对传统教学观念的重大突破》,见《职业教育研究》、《中国教育报》84-10-16以及中央电视台85-3-30,获黑龙江省第三次社会科学优秀科研成果奖(1988-11)。
代表作《简论大学生智力开发》,见《黑龙江高教研究》1982(3),北京师范大学高校干部进修班编《大学生的身心特点与教育》、东北师范大学高校干部进修班编《高等教育学--教学参考资料》,获黑龙江省人才研究会优秀科研成果奖(1985-4)。专著:青少年智力开发[M],(黑龙江少儿出版社1986年出版);1987-4 获哈尔滨市首届科普作品大赛奖;88-5 获哈尔滨师范大学优秀科研成果奖。《大学生智能开发--大学学习的核心》被全国大学学习学研究会首届学术讨论会评为优秀论文(89-9)。《学导式教学与我国教学方法改革的趋势》,87 -1 湖北大学<教育科学研究> ;1987-12 获1986年度全省教育学会优秀教育科研成果奖。《新时期培养人才的学导式教学理论》,见87--5 <教学研究>,获黑龙江省自然科学技术优秀论文奖(87-12)。
同时,还在《高等教育研究》、《教育评论》等20多家媒体刊发了学导式研究论文;并有《学导式教学理论研讨综述》(成人教育89-3期);《高师实行学导式教学 强化教学管理初探》,见高等师范教育研究,1991(3)。
[]这是刘学浩从49年建国前入中学后保送入大学逐步养成课前预习、明确所学重点、要求,课堂认真听讲、做笔记,及时复习完成作业等自学为主的好习惯和55年以来从事成人教育与高校教学的经验总结和80年代从事比较教育研究的理论概括。学导式创新教学到86年正式形成为新时期培养人才的学导式教学理论。稍后,鉴于美国多元智能理论、学习型组织理论的传入和国内学习型人才、学习型社会理论的兴起,近20年来,又继续向涌现创新人才的学导式创新体系发展。]
2 附件:专家、媒体评介学导式、
学导式教学:
【参见:学导式创新基本理念2】
.1 香港教育家严元章:学导式教学法的大力提倡,显然是对的[1986-9-7 黑龙江日报;《中国教育思想源流》,三联书店 1993-11]
.2 冯德全主任:学导式教学法为教育改革提出了主攻方向[1986-11-19,新书报]
.3 张文郁教授:学导式教学法是一种创新的教学法
.4 李庭芗教授谈学导式
.5 于北辰副会长:学导式教学法万岁!
.6 滕健所长:学导式教学法对人才智能开发是十分重要的方法
.7《成人教育》编辑部:学导式教学法的认识与期望
.8 中共黑龙江省委政研室:我省首倡学导式教学法......
.9《黑龙江宣传》:学导式教学法在国内引起强烈反响[1987-6-25]
.10 杨永清 叶忠海《人才教育学》介绍"学导式教学法"
.11《三个面向与教育改革》介绍学导式教学法
.12 顾明远 吴文侃《比较教学论》介绍学导式教学法
.13 主编王悦:学导式教学实验的形成与发展
.14 主编刘宏武:从注入式到启发式到学导式
.15 主编沈思义 秦世才 介绍"学导式教学法"[见《当代教学方法》 中国物资出版社 1989(6)]
.16 李彦军 李洪珍 李晓静编著《中国当代教育流派》(山东教育出版社,2002)介绍学导式教学流派
.17 赖志奎主编《现代教学论》评介学导式(见浙江大学出版社 1998年7月第1版,2005年7月第8次印刷)
.18 扈中平 李方 张俊洪主编《现代教育学》(高等教育出版社, 2000-2)介绍学导式
.19 陈列 陆有德 袁君毅著《大学教学概论》(浙江大学出版社, 1987)评介学导式教学法
.20 滕健对刘学浩《浅谈"学导式"教学法》(见《新华文摘》1983 -6期 人民出版社)[附两篇:《试谈外语教学开发智能的学导式教学法》,刊于《中国俄语教学》85-1期;《学导式教学法是对传统观念的重大突破》,刊于《黑龙江高教研究》85-1期]的鉴定意见(1986年)
.21 东北师范大学教育系吴杰教授对刘学浩《浅谈"学导式"教学法》( 见《新华文摘》1983-6期 人民出版社)[附:《学导式教学法是对传 统观念的重大突破》,刊于《黑龙江高教研究》85-1期]的评审意见(1986年)
.22哈尔滨师范大学外语系陆德林教授对刘学浩《试谈外语教学开发智 能的学导式教学法》[刊于《中国俄语教学》85-1期 中国俄语教学研 究会,上海外院]的评审意见(1986年)
.23 李新生(哈尔滨船舶工程学院教授、中国人才研究会常务理事、人才学教学研究会副理事长、黑龙江省人才研究会副理事长)1989-4 为《人才智能开发》作序:人才开发最重要的是人才智能的开发;学导式是开发智能的好方法
.24 学导式教学结构模式述要[2] --对熊梅著.启发式教学原理研究[M](北京:高等教育出版社, 1998.11)一书第172页"学导式课堂教学结构"的补充)
.25 刘家丰著《素质教育概论》介绍学导式教学
3学导式的相关定义
【参见:学导式创新基本理念3】
01]自学并求得恰当指导、学在导前、学中求导、学导结合、优化智能、不断创新的学、教、工作、管理的创新方式和新世纪社会生活与人们生存的基本理念。
以自学为主并得到恰当指导、通过“自学-解疑-精讲-演练”基本过程优化人才智能结构的一类教学法;
A8]自学并求得恰当指导、学在导前、学中求导、学导结合、优化智能、不断创新的学、教、工作、管理的创新方式和新世纪社会生活与人们生存的基本理念。(既是教学的具体方法,又是新教学模式、教学理论、教育思想;又是这一方式、理念的理论体系--包括具体方法、一般方法、通用方法的原则及其方法论等应有之义);在启发式基础上发展创新,通过自学→解疑→精讲→演练或借鉴→模仿→创新→超越”基本过程,优化求学者的五元智能:知识、技能、智力、能力、品行,加快创新型人才的成长。
A4]它不单纯传授知识,而是通过掌握知识重在开发智能--最大限度的发挥学生这个主体从“学会” 到“会学”的主观能动作用;教学的重心从“教”真正转移到“学”上,是在启发式教学的基础上进一步的发展和创新。
4、学导式教学既是教学的具体方法,又是新教学模式、教学理论、教育思想;又是这一方式、理念的理论体系--包括具体方法、一般方法、通用方法的原则及其方法论等应有之义.【参见:学导式创新基本理念4】
D1-4正文=理念
1“学导式”一词的来源--学导式创新体系的兴起与广泛传播
A4]1.学导式教学法是学导式首倡者--黑龙江省教育工作者由哈尔滨师大教师刘学浩在1982年首先正式提出倡导,从而首次在新闻媒体上最先出现了这一个教学法名词(见:黑龙江高教研究82--3期、成人教育83-1、新华文摘83--6、《复印报刊资料--教育学》83--1、解放军报83-11-20、中国教育报84-1-16等)
[]《浅谈学导式教学法》见《成人教育》83-1;《新华文摘》83-6刊发全文;《解放军报》84-6-26;获黑龙江省首届社会科学优秀科研成果奖(1984-10 )。
《学导式教学法是对传统教学观念的重大突破》,见《职业教育研究》、《中国教育报》84-10-16以及中央电视台85-3-30,获黑龙江省第三次社会科学优秀科研成果奖(1988-11)。
代表作《简论大学生智力开发》,见《黑龙江高教研究》1982(3),北京师范大学高校干部进修班编《大学生的身心特点与教育》、东北师范大学高校干部进修班编《高等教育学--教学参考资料》,获黑龙江省人才研究会优秀科研成果奖(1985-4)。专著:青少年智力开发[M],(黑龙江少儿出版社1986年出版);1987-4 获哈尔滨市首届科普作品大赛奖;88-5 获哈尔滨师范大学优秀科研成果奖。《大学生智能开发--大学学习的核心》被全国大学学习学研究会首届学术讨论会评为优秀论文(89-9)。《学导式教学与我国教学方法改革的趋势》,87 -1 湖北大学<教育科学研究> ;1987-12 获1986年度全省教育学会优秀教育科研成果奖。《新时期培养人才的学导式教学理论》,见87--5 <教学研究>,获黑龙江省自然科学技术优秀论文奖(87-12)。
同时,还在《高等教育研究》、《教育评论》等20多家媒体刊发了学导式研究论文;并有《学导式教学理论研讨综述》(成人教育89-3期);《高师实行学导式教学 强化教学管理初探》,见高等师范教育研究,1991(3)。
[]这是刘学浩从49年建国前入中学后保送入大学逐步养成课前预习、明确所学重点、要求,课堂认真听讲、做笔记,及时复习完成作业等自学为主的好习惯和55年以来从事成人教育与高校教学的经验总结和80年代从事比较教育研究的理论概括。学导式创新教学到86年正式形成为新时期培养人才的学导式教学理论。稍后,鉴于美国多元智能理论、学习型组织理论的传入和国内学习型人才、学习型社会理论的兴起,近20年来,又继续向涌现创新人才的学导式创新体系发展。]
2 附件:专家、媒体评介学导式、
学导式教学:
【参见:学导式创新基本理念2】
.1 香港教育家严元章:学导式教学法的大力提倡,显然是对的[1986-9-7 黑龙江日报;《中国教育思想源流》,三联书店 1993-11]
.2 冯德全主任:学导式教学法为教育改革提出了主攻方向[1986-11-19,新书报]
.3 张文郁教授:学导式教学法是一种创新的教学法
.4 李庭芗教授谈学导式
.5 于北辰副会长:学导式教学法万岁!
.6 滕健所长:学导式教学法对人才智能开发是十分重要的方法
.7《成人教育》编辑部:学导式教学法的认识与期望
.8 中共黑龙江省委政研室:我省首倡学导式教学法......
.9《黑龙江宣传》:学导式教学法在国内引起强烈反响[1987-6-25]
.10 杨永清 叶忠海《人才教育学》介绍"学导式教学法"
.11《三个面向与教育改革》介绍学导式教学法
.12 顾明远 吴文侃《比较教学论》介绍学导式教学法
.13 主编王悦:学导式教学实验的形成与发展
.14 主编刘宏武:从注入式到启发式到学导式
.15 主编沈思义 秦世才 介绍"学导式教学法"[见《当代教学方法》 中国物资出版社 1989(6)]
.16 李彦军 李洪珍 李晓静编著《中国当代教育流派》(山东教育出版社,2002)介绍学导式教学流派
.17 赖志奎主编《现代教学论》评介学导式(见浙江大学出版社 1998年7月第1版,2005年7月第8次印刷)
.18 扈中平 李方 张俊洪主编《现代教育学》(高等教育出版社, 2000-2)介绍学导式
.19 陈列 陆有德 袁君毅著《大学教学概论》(浙江大学出版社, 1987)评介学导式教学法
.20 滕健对刘学浩《浅谈"学导式"教学法》(见《新华文摘》1983 -6期 人民出版社)[附两篇:《试谈外语教学开发智能的学导式教学法》,刊于《中国俄语教学》85-1期;《学导式教学法是对传统观念的重大突破》,刊于《黑龙江高教研究》85-1期]的鉴定意见(1986年)
.21 东北师范大学教育系吴杰教授对刘学浩《浅谈"学导式"教学法》( 见《新华文摘》1983-6期 人民出版社)[附:《学导式教学法是对传 统观念的重大突破》,刊于《黑龙江高教研究》85-1期]的评审意见(1986年)
.22哈尔滨师范大学外语系陆德林教授对刘学浩《试谈外语教学开发智 能的学导式教学法》[刊于《中国俄语教学》85-1期 中国俄语教学研 究会,上海外院]的评审意见(1986年)
.23 李新生(哈尔滨船舶工程学院教授、中国人才研究会常务理事、人才学教学研究会副理事长、黑龙江省人才研究会副理事长)1989-4 为《人才智能开发》作序:人才开发最重要的是人才智能的开发;学导式是开发智能的好方法
.24 学导式教学结构模式述要[2] --对熊梅著.启发式教学原理研究[M](北京:高等教育出版社, 1998.11)一书第172页"学导式课堂教学结构"的补充)
.25 刘家丰著《素质教育概论》介绍学导式教学
3学导式的相关定义
【参见:学导式创新基本理念3】
01]自学并求得恰当指导、学在导前、学中求导、学导结合、优化智能、不断创新的学、教、工作、管理的创新方式和新世纪社会生活与人们生存的基本理念。
以自学为主并得到恰当指导、通过“自学-解疑-精讲-演练”基本过程优化人才智能结构的一类教学法;
A8]自学并求得恰当指导、学在导前、学中求导、学导结合、优化智能、不断创新的学、教、工作、管理的创新方式和新世纪社会生活与人们生存的基本理念。(既是教学的具体方法,又是新教学模式、教学理论、教育思想;又是这一方式、理念的理论体系--包括具体方法、一般方法、通用方法的原则及其方法论等应有之义);在启发式基础上发展创新,通过自学→解疑→精讲→演练或借鉴→模仿→创新→超越”基本过程,优化求学者的五元智能:知识、技能、智力、能力、品行,加快创新型人才的成长。
A4]它不单纯传授知识,而是通过掌握知识重在开发智能--最大限度的发挥学生这个主体从“学会” 到“会学”的主观能动作用;教学的重心从“教”真正转移到“学”上,是在启发式教学的基础上进一步的发展和创新。
4、学导式教学既是教学的具体方法,又是新教学模式、教学理论、教育思想;又是这一方式、理念的理论体系--包括具体方法、一般方法、通用方法的原则及其方法论等应有之义.【参见:学导式创新基本理念4】
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GMT+8, 2024-6-16 06:50
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