入世与出世解释很多，本文讨论的入世和出世仅限于：入世表示一个人渴望在现实生活中实现自己的价值，追求功名、权利、财富等；出世表示一个人关注精神世界的追求，注重提高思想的高度和深度。

作为普通人，可能没有完全入世或完全出世的人，只能是更倾向（侧重）于入世或出世，从而主要表现出某些特点，二者没有孰对孰错，孰优孰劣。学生也面临入世和出世的选择，但考虑到学生阶段还处在成长和学习过程中，用入世和出世来分类，有些许不合适，我认为更合适的分类应当是学生型学生和社会型学生，以下简称学生型和社会型。对于学生型学生我认为是这位老师喜欢的学生（我所喜欢的学生似乎是个虚拟的群体），而对于社会型学生可能具备该文的特点。

学生型对人际交往关注较少，偏好于做好自己的事，是老师眼中听话的好学生，有一套自己的行为规范和价值准则，不太看重世俗规则，更注重自身能力的提升，对技术和独特技能有一定执念，这类学生的代表性群体可能为学习成绩优异，获得过专业竞赛奖励的学生，常常是国家奖学金，全国竞赛一等奖，三好学生等荣誉的获得者。

社会型人际交往能力强，朋友众多，社交活动多，组织能力优秀，对人情世故理解深刻清晰，善于获得各种资源，目标明确，但对努力学习和刻苦钻研相对缺乏热情。这类学生的代表性群体学生会主席，学生社团负责人等，常常是优秀学生会干部，优秀班干部等荣誉的获得者。

学生型和社会型的不同本质上是价值取向的不同，虽没有优劣好坏之分，但差异有时会产生矛盾，主要的矛盾可能有以下几点：

一是学生型认为社会型没有真才实学，不学无术，缺乏学习和研究精神，做事态度散漫，所谓人际关系好和组织能力强，并没什么用，没有真正的才能，总归不会取得真正的成就；社会型认为学生型自恃清高，死板固执，不懂世事，社会是复杂多变的，学生型那套办法是不对的，学习只是生活的一部分，学习再好，等真正进了社会也没什么用途。

二是学生型会觉得做好自己的事情，完善自己的人格，人跟人相处是简单而真诚的关系，是社会型把人际关系搞复杂了，让人感到社交压力；社会型觉得学生型我行我素，不懂得团结同学，人情冷暖淡薄，不好相处，遇事缺乏变通，为人处世过于局限。

三是朴素价值观和多元价值观的冲突。

我们身处在相同的世界，用不同的视角观察世界便得到了不同的世界。有人会说把学生型和社会型相结合，既要专注又要多元，岂不是两全其美。这种说法有一定合理性，但我相信每个人的内心深处总会有一个关于入世和出现的选择，否则就成没有价值观的人了。那该何去何从？我认为士大夫精神可能是一个答案。

（本文是作者一些不成熟的见解，不足和错误之处，请读者批评指正）