最近遇到几位年轻同事吐槽，苦恼于尚在小学阶段的孩子的学习，注意力不集中，容易开小差，学习效果差，写作业磨磨蹭蹭。在陪伴孩子写作业过程中，总是无名之火心头窜，打不得骂不得，恨不得自己替他学，替他写。不明白为何半小时能写完的作业一定要拖拖拉拉写上三四个小时。不谈学习家里一片歌舞升平，孩子是完美可爱的好孩子，一谈学习只剩下“头大、上火、郁闷”。

    回想起我家良仔的小学和初中时期，也存在类似的问题，比如偏科，特别热爱数学，喜欢逻辑思维；不喜欢语文和英语，不喜欢照本宣科，特别不喜欢抄写字词、抄写英语单词这样的作业，导致数学老师和语文老师对他有截然相反的评价，我也是时而欢喜，带点小傲骄；时而怒吼，好像世界末日来临。

    就这样磕磕绊绊、喜怒哀乐相形相随。一直到了高中的下半程，就在我们为即将来临的高考忧心忡忡的时候，他却突然开窍逆转，奋起直追，不但继续保持优势学科的领先战绩，而且把最不喜欢的英语从零开始追赶，只用了不到一年的时间，就从不及格的极低分数不可思议地步步提升，顺利通过了雅思考试，拿到了两所世界名校offer。在读完本科后又乘胜追击，进入了综合排名和专业排名都还不错大学，拿到了硕士学位。硕士毕业回国，在工作一年后，又顺利拿到了国内“双一流”高校的博士入学通行证。

    今天回头看，在孩子的教育上，感觉走了很多弯路，特别是在小学和初中阶段，没有更好地发挥孩子的优势和特长，过分地为孩子的落后焦虑，语言暴力、强迫、指责时而有之。现在想想，非常懊悔，如果能够重来一遍的话，一定会好好陪伴孩子成长，孩子也一定会有一个更加快乐的童年和少年阶段吧，可惜生活中没有“如果”，也没有后悔药可吃。

    后来，我在职读了教育学硕士，系统地学习了一些教育学、心理学、教育心理学的理论，阅读了洛克、蒙台梭利、苏霍姆林斯基等教育家的著作，也阅读了陶行知、窦桂梅、朱永新、陈桂生、郑金渊、刘铁芳、吴非、高万祥等国内一批教育家和实践者的著作，有了更深的思考和感悟。

    再后来，遇到有同样问题的年轻妈妈，感同身受，总会和她们多唠两句，通常会为她们推荐一些我个人读后有触动的书。在这些书单中，我特别推荐龙应台的《孩子，你慢慢来》和《亲爱的安德烈》，这两本书字里行间透出款款深情，内容温馨又从容，淡定又深邃，美丽又忧伤，是对付焦虑、急躁的“良药”，强烈建议年轻的妈妈们好好阅读。

    今天我想谈的是一本另一种风格的书，黄静洁的《学习的格局》，这是一本方法书，以前不会去认真阅读此类书籍，但是自从回归到专业岗位后，特别是这几年对大学生进行信息素养教育，发现方法学其实很重要，方法、工具、效率都很重要，看过和没看，收获的确不一样。

    这本书有系统的学习理论，有梳理好的学习方法，配有来自亲身实践的案例故事，每章都有针对性的解决方案和小结。“孩子写作业磨蹭、上课不专注、成绩下滑、严重偏科”如果你的孩子也有类似问题，建议可以找来此书认真读一读，作为案头书经常复习一下也极有必要。

    书中还配有一本30页的“65个学业提升小技巧”的小册子，是本书的精华，在我读《学习的格局》一书的同时，一辈子从事小学教育、今年已经八十岁的老母亲拿着放大镜，戴着老花镜，一字一句地把这本小册子读完了，然后对我说：“小书不大，说的事儿不少，说的还挺有道理”。

    读这本书还有一个意外收获，它不仅告诉我们如何做合格的父母、如何陪伴孩子、启发孩子兴趣，如何培养优等生，而且对我们成年人自己的学习也有很多的启发。

    比如，埃德金 戴尔的“学习金字塔”理论就颠覆了我对学习的固有认知，传统的“听讲”和“阅读”所带来的“知识留存率”仅仅只有5%和10%，而“教授给他人”却有90%，以前我比较认可的视听和演示，也属于被动学习方式，知识留存率也非常低，这些知识在我以后的学习过程中，肯定会有意识的加以运用和改进，多采取体验式学习和行动式学习，提高学习效率。

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