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人之病札记57

已有 3026 次阅读 2022-11-9 22:57 |个人分类:教学行思|系统分类:教学心得

以往《科学伦理与学术规范》中的一次课我讲过两次，参阅《人之病札记32》《人之病札记45》。本学期又有。这次研究生院要求硕士生课和博士生课切割，就是要给硕士生和博士生分别开课。学院中两个学科也切割，土木工程和力学研究生分开由各自专业的教师讲课。两次切割后，原来坐满大教室的班变成了小班。研究生院还有具体修改建议，要加强论文写作方面的指导。这个正好与我讲课的设想一致，我本来就是当成《论文写作课》上。

硕士生的课安排在没有其他课的下午。但轮到我讲那次那个校区临时封闭，改为网上教学。网上教学讲的内容比同样时间线下教学要多，所以我开始时比较展开，以至于后面时间反而有些紧张，只能加快进度。这也是第一次在网上讲这门课。

博士生的课安排在晚上，下午有四节课，但在另一个校区。进出校园要求网上事先申请后，第一次同日进出两个校园。要先进入第一个校园，才可以申请入下一个校园。下课后乘校车，似乎是今年第一次乘校车。为避免影响出入校，校车上车和下车地点都在校外。下车后离上课还有半个多小时。在校园里转转，领略《延长校区暮色》，还拍了照片。先前第二次讲该课，去看了《嘉定校区绿地》。

这是疫情期间《混合教学》的一次课。部分学生在教室里，部分学生在线上。我还是用自己的手机当摄像头和麦，教室的电脑分享PPT。课程要全程录像录音。为录音还另外带个麦。上课本身中规中矩，时间安排也均匀。下课时，有位本课题组但不是我的博士生跟我打个招呼。回家后我发现手机架忘在教室了，请那位博士生帮我去拿了。后来交给两个校区跑的院办主任，带给我。

这一讲PPT作得线条很粗，而且遵循Lagrange的先例，“No figures will be found in this work.” 尽管如此，还是准备基本上定型了。主要是课堂上的讲授，PPT仅是个提纲。这个PPT目前是供两学时用，需要也可以讲四个学时。