前年年底响应学校号召，出了三个大学生创新训练计划项目的题目，最后正好有三位本科生选择来我这做些简单研究工作，训练一些基本的科研素养、阅读文献的能力、运用代码的能力、科学写作的能力。

A同学选择了自己建模型写代码的课题，对本科生而言有点挑战性。最终他还是把模型和代码整了出来，公式推导和代码编写的能力得到了很好的锻炼，但由于时间有限，代码调试尚未取得圆满成功，最后没能得到非常有意义的计算结果，今年上半年其项目结题成绩为合格。A同学学习能力甚强，态度端正，假以时日有望做出优秀的科研成功。A同学最终也获得了推免资格，并决定继续留在我这里读硕士研究生。

B同学选择了卷积神经网络的课题，由于之前有现成的代码，其只需要找到合适的数据库，学会代码如何运行和如何分析数据即可，故该同学进展较为顺利，得到了一些成果，今年上半年其项目结题成绩为优秀。但该同学未能推免，近期在积极备考，也表达了继续在我这读硕士研究生的意愿。

C同学选择了微结构设计提高某种性能的课题，由于之前我的硕士生已经将代码写好，并进行了大量调试，已确认代码准确无误、计算稳定可靠，故其课题研究非常顺利，只需在我预想的微结构和研究思路指导下，做大量的计算并分析结果，今年上半年其项目结题成绩为优秀。C同学认真踏实，执行能力强，处事迅捷，将研究成果写成了英文文章，在我和我的硕士生的反复修改下（我对学生的论文都是一字一句的修改，有些甚至大篇幅重写），其一作文章最终于近期被JCRQ1期刊接收。C同学也获得了推免资格，已保送到其他高校。

此三位本科生在课题开始前，皆一脸茫然，但经过一年断断续续的科研训练，逐渐熟悉了课题内容，并掌握了研究方法和思路，科研能力得到了明显提升。

本科生的能力是潜在的，好好加以引导，在他们学有余力外，亦能取得科研能力的提升。本科生的知识本身差异不大，但运用知识的能力，获取信息的速度、准度与精度，掌握研究思路和方法的能力，科技论文写作的能力，勤奋踏实执行能力，则因人而异，并决定了学生之间的差异。