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每当一个学期到了下半段的时候,就盼望着学期能尽快结束,而等到学期真的结束的时候,就盼望着下学期的开始。下一个学期与之前的学期有着不同之处,下学期我的第一个研究生要入学了,下学期我开始讲电动力学课。对于下学期还是比较期待。
这学期结束了,对于这一学期的大学物理课,在开始的时候想着用心讲课,督促学生的作业,尤其是高等数学不及格的学生。然而,等讲过几周的课以后,线上的作业批改难度较大,学生抄作业的现象较为严重。督促作业也只是催促他们抄一下作业。一直想做一个随机做习题的工具,能够避免学生抄作业的情况下检验学生对学习内容的掌握情况。靠一个人的力量还难做出来,即使做出来也要花费大量的精力维护与更新。不过细想起来,这样的技术手段对于学生有多大的作用呢?一个教师面对100个学生,1个小时,分摊到每个学生身上不到1分钟,针对每个学生进行学习的激励是做不到的。
下学期的大学物理课程怎么搞,对于大学物理上不及格的学生怎样加强提醒。可以每次课前课后找几位学生谈一谈。下学期电动力学第一次上课,大约60个学生,这门课学习的难度较大,属于硬课,需要学生花费较多的课外时间。课后的答疑时间也需要增多一些。希望这门课能让想好好学的学生学得扎实,让不愿意学的学生学会基础内容通过考试。
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GMT+8, 2024-9-27 07:00
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