又是一年高考志愿填报季，感到很有必要结合《最美的青春》电视剧中前辈们在高寒荒漠植树造林伟业中砥砺前行的经验教训，为准大学生和在校大学生们谈谈大学的专业学习。

机缘巧合中，一个木材加工专业的大学老师冯程，扛起了镐头去高寒荒漠的塞罕坝植树了。隔行如隔山。按理说，冯程应当在补修造林专业的书本知识外，还应该向林业局的领导、技术人员和工人认真请教，做好调查研究，深入分析为什么多年没有种活树的原因。然而，心高气傲的冯程，看不起这些人，认为多年种不活树，是他们笨蛋，只认书本不向他人学习鲜活的实践经验。结果呢，先被陈工取笑现上轿现扎耳朵眼，后被1千棵树苗无一成活而打脸，反而认为是有人算计他，给的苗子有问题，要求自己选苗。之后，陈工被他只身一人在坝上不弃种树所感动，给他支了二招，一个是要利用老坑中的根瘤菌（其实应是菌根菌），一个是掌握植树的正确方法，深送浅提，埋没红皮。后一招对冯程帮助很大。随后的植树成活率依然不高，仅在沟旁的几颗有成活的可能。陈工临终前又嘱咐冯程，要在坝上育苗，用坝上的水土来育苗，解决坝下苗对坝上水土不服的问题。这个坝上育苗的指导思想还没有从根本上解决苗的成活问题。冯程照本宣科建起的苗圃，问题多多，出现大量的次等苗。当发现覃雪梅等人拔了次等苗，视苗如命的冯程大为光火，咆哮质问为什么拔我的苗子，是何居心。但在覃雪梅一连串的质疑下，你测过土壤的pH吗？你消毒用高锰酸钾浓度多少？用的氮肥过高了，影响了树苗的木质化，会降低成活率，次等苗要换床，让在书本中没有接触过这些知识的冯程心里诚服。在专业出身的覃雪梅的帮助指导下，进行测土测肥、切根换床等，冯程的育苗工作更加科学规范，加上其悟出的全光育苗法，最终取得了植树造林的成功。

   冯程等为代表的塞罕坝林业人取得成功的经验教训给我们许多启示。

1、大学的系统专业教育和训练非常重要

木材加工专业的冯程，认为看几本书就能种活树而失败的灰头土脸，被人贴上失败者的标签，陷入人生至暗时刻。大学系统的专业教育和训练为什么那么重要呢？在课堂上，老师在讲某个知识点时，会先复习之前大家学过哪些知识，这些知识还解决不了哪些问题。讲清楚知识点的理论知识后，还会尽平生所学将知识点在当前的进展、存在的问题、在科学研究、生产实践和社会生活中的应用及相关的经验教训等传授给学子们。为将课本上的理论知识加以应用和创新发展，还设置有实验课、实习课和创新项目和毕业论文等多个环节，通过老师们的言传身教来巩固和强化课堂知识，将知识转化为学生的素质和能力。

一个大学的底蕴，一个学科的底蕴，不在大楼而在大师。一代代老师们薪火相传，将自己在专业中的所学、所悟、经验教训，总结成形象生动的箴言口诀、独家秘笈和操作规范等，这些是书本上没有的，也是各个大学的特色和底蕴之所在。如上所讲的“深送浅提，埋没红皮”。笔者大学学到的箴言口诀可以说是终生难忘，如“少量多次”，“能进则进，不进则出，活气灭菌”等。过去一个新进老师登台讲课前，需要将老教师们的课听过来，这不仅仅是学习老教师的教学方法，更是一个学校、一个学科的知识传承，是一个学校和一个学科长盛不衰、不断发展进步的基石。一个大学、一个学科的底蕴就是这样积累起来的。可惜的是，这个传统在许多学校已荡然无存了。

当今的大学生以考研为中心，将绝大部分精力都用在了几门考研的科目上，对其他课程和教学环节，则是以最小的投入得过且过，课堂学习只重视考试内容，造成大学生们普遍眼高手低，不受用人单位待见。

2、了解最新发展动向，学以致用，知行合一

塞罕坝方圆150万亩，应当先在哪儿种树，50年代初山西右玉县植树造林、治理风沙的经验教训，应该成为大学老师的讲课内容，也应该被围场林业局的陈工等了解借鉴，但没有。电视剧《右玉和她的县委书记们》里详细介绍了，右玉县开始植树时的策略是“哪里有风哪里栽”，结果大风起兮把树苗连根拔起。后来改变策略，采取“哪里能栽哪里栽，先让局部绿起来”，先创造一个一个小的绿化环境，让这些小的绿化环境使当地的大环境逐渐得以好起来。接着再改变策略“哪里有风哪里栽，再把风沙锁起来”。先在哪种树，冯程在探索，在沟旁、在大树旁种树。赵天山将人员分3个组，在3个不同地点种树，看哪块云彩能下雨。而造林专业毕业的武延生，则对选择宜林地毫无主见。

植苗锹，隋志超在读大学时就在杂志上看过，但没有引入到塞罕坝植树实践中，倒是冯程从杂志上看到后马上力推应用。全光育苗，李忠场长在杂志上看到过，印象深刻，但也没有提出在塞罕坝加以实践应用，而是在植树造林第一线苦苦求索的冯程看到后，脑洞大开，提出在林场攻关应用。

笔者80年代初读大学时，在一本杂志上看到一个报道，说是日本的公司，要求其科技人员，无论在哪儿工作，都要每个月回到总部图书馆一次，阅读最新的科技文献。现在有了互联网，可以足不出户读遍最新科技文献。今天的科技工作者比上世纪幸运的太多了。