常常感慨，矛盾论的伟大。因为矛盾论认为矛盾无时不有，无处不在。我们的社会中也常见到矛盾的场景，比如一边是厉害了，我的国，另一边是我们在多个领域还没有核心技术，还需要解决卡脖子问题。这就不免让人怀疑，到底我们厉害不厉害呢？真的有宣传的那么牛吗？另外，高校中我们也常听到尊师重教，科教兴国的论调，事实呢？

近日，看到上海大学对于研究生班级规模系数的文件，请各位看官速来观赏。这个官方文件是经过各部门精心组织、由教职工代表大会通过的，且已经实施了两年的红头文件。这么奇葩的文件居然也能通过，我也是醉了。从表中不难看出，问题主要在硕士研究生方面。我先抛砖引玉提出以下几个小问题，同时也欢迎大家讨论与思考。

其一，小于等于5人的班级规模系数为什么如此之低？有什么依据吗？

其二，6人的班级和5人的班级到底增加了任课教师那些工作量呢？0.2和1可是5倍的差距啊？

其三，班级系数0.2的班级，任课老师还需要兢兢业业，劳心劳肺的上课吗？还是把课程取消掉，好好休息，或者做点科研呢？因为选课的人数不确定啊，尤其是对于选修课来讲。

众所周知，小班课的效果应该更好啊。平心而论，教学是个良心活，只要不出教学事故，那么一个学期完完整整把一门课上完就可以拿到该得的工分。

合理的制度促进大家积极向上，不合理的制度只会把大家的热情逐步消磨殆尽。点燃教师教学的热情不易，但是熄灭教师心中的圣火或许只需要一个0.2的系数。