引导语：

国内外顶配资源的严重不对称，给每一个县域内的乡镇带来了无数的商机。怎样才能抓住迎面而来的无数商机呢？需要好好听一听清华大学雨课堂主讲嘉宾邹晓辉讲授的融智学应用典型范例课第六课、第七课和第八课，即：县域知识经济创新的第一课、第二课和第三课。本文的意义在于明确指出了各课的三个亮点。还有更多的亮点，需要各位收听收看的有心人自己去关注并提取！

做县域知识经济创新枢纽项目为什么需要智能化驻行载器？

基于融智学应用的县域知识经济创新枢纽项目，究竟意味着什么？

县域知识经济创新为什么务必兼顾质能时空与信智序位两组基本要件或概念？两方面都不可偏废，否则，就无法做到融智学应用视角所述的县域知识经济创新。

清华大学雨课堂主讲嘉宾邹晓辉讲授 融智范例课 第六课 县域知识经济创新-第一课

亮点一是国际国内资源不匹配带来巨大商机。

亮点二是国内顶配资源的国际化。

亮点三是国际顶配资源的本土化。

识字量和词汇量直接制约每一个人可思考且能转述表达的知识量。国际化的顶配知识如何本地化或本土化？这是一个很关键的问题。需要，没有，可能，就是发明创造的基本前提条件。国际和国内的双向互动交换的资源不对称，带来巨大的商机。例如，中外教育教学的差距，人才和资源禀赋的巨大差距，数据、信息、知识、智力和人工智能等诸方面资源的不对称，都为我们每一个县域内的乡镇带来了无数的商机。怎样才能抓住迎面而来的无数商机呢？需要好好听一听清华大学雨课堂主讲嘉宾邹晓辉讲授的融智学应用典型范例课第六课（后续还有第七课和第八课）：县域知识经济创新的第一课（后续还有第二课和第三课）。

思考题：两大类协同智慧能力及其相应的两组要件，质能时空与信智序位两组概念，怎样同步实现国际化和本地化或本土化？

提示：人机内外双脑即生物脑和物理脑结合的协同智慧能力优势逐步凸显的时代进一步关注到的信智序位新四要件如何理解并巧用人类自身内部左右双脑即生物脑协同智慧能力逐步发育增长的时代关注到的质能时空老四要件？这个问题被凸显了出来。

融智范例课 第七课 县域知识经济创新-第二课

亮点一是理解和误解；

亮点二是广义双语信息处理的三大基本定律；

亮点三是基于融智学应用的县域知识经济创新。

思考题：一个人改变了英国及其一所顶级大学的国际地位，他是谁？

提示：计算机人工智能领域的自然语言理解为什么是高于普通理解的形式化理解？

融智范例课 第八课 县域知识经济创新-第三课

亮点一是从理解和误解的角度讲授驻行载器和双字棋盘；

亮点二是打破智力贫困之墙；

亮点三是县域知识经济创新枢纽项目-驻行载器（基础发明）。

思考题：一个人改变了日本及其整个产业的国际地位进而影响了全世界，他又是谁？

提示：他对我们做县域知识经济创新枢纽项目即联通智慧城乡的智能化驻行载器存在什么启迪或帮助？