博文
所谓“以评促建”？？
精选
||
小时候，老妈就说，每年一定要拜个佛才能一年平安，但是我好象每年都没认真拜过。现在回想起来，老妈的话还是很有道理的。每到重要的关头，我总会多少遇到点不顺利，中考前得个肺炎，高考的时候遇个非典，好不容易大学要毕业的时候，又遇到了本科教学评估，好歹毕业了，开始读研究生了，好么，本科教学评估还跟我铆上了。
本科教学评估，何来？“教学评估是提高教育质量的关键举措”周济部长如是说。引用哈尔滨工业大学新闻网上的资料：
根据《高等教育法》和《中国教育改革和发展纲要》精神，原国家教委决定从1993年起，分期分批对普通高等学校进行本科教学工作评估。成立了专门的评估委 员会，并制定了《普通高等学校本科教学工作评估方案》、《普通高等学校教育评估暂行规定》等一系列文件和法规，这些法规确立了我国高等学校本科教育教学水 平评估工作的基本原则、程序、方向、方式、组织机构等，从而使我国高等学校教育教学水平评估走上了规范化、科学化、制度化的道路。评估分合格评估、随机水 平评估和优秀评估三种基本形式，合格评估主要用于本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校，这种评估方式的特点是：被评学校由政府指定，准备时间长，按照 理工、综合、财经、政法、医科五类定不同的指标，2000年都统一为一个指标体系，只是在学生生均实验室面积、生均教室面积、图书资料等方面有所差别。评 估结论分为合格与不合格两种，当时共对178所该类院校进行过此种评估。优秀评估：开始于1995年，主要用于本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高 的学校，主要目的是促进学校深化改革和办出特色，被评学校由教育部根据学校申请确定，由政府组织，有一定准备时间，这种评估方式比较突出评估指标体系的概 括性，其结论分为优秀和不优秀两种，开始时主要是对进入“211工程”重点建设的学校进行教学评估。此前共对16所该类院校进行此种评估，这些学校是西安 交大、华中理工大、北方交大、东南大学、南开大学、上海医大、上海中医大、天津大学、南京大学、南京农大、北京理工、中南工大、上海交大、西南交大、上海 财经大学等高校。随机性水平评估：开始于1997年，使用于上述两类学校之间的学校，计划对700—800所范围内的学校进行此种评估，目的是促进学校不 断改进工作，提高教学质量和办学水平。它的特点是被评学校由教育部随机指定，当年指定当年评，指标体系统一，评估结论分为优、良、合格、不合格四种。 1998年在北京轻工业学院进行了此种评估方式的摸底，99年对长沙铁道学院进行了试评，目前共评估了220所左右该类院校。
原文地址：http://news.hit.edu.cn/articles/2006/09-27/09163201.htm
这教学评估，耗时耗力，其工程不可谓不大。
川内学校，也正在陆续进行评估中。从老师到学生，无不对这个评估心存忌惮，为何？学校要求评估必须达到优秀，达不到优就不评估，所以去年的事情拖到了今年。评估风一吹起，一切东南西北风全部转向。
而今年学校方面的迎评力度再次加大，首先在学校大门前竖起了一个牌子，上书“请同学们不要带食物进入教学工作区”，之前这个牌子，似乎是在教学楼门口的，见到这个牌子，虽然不会让同学们真的饿着肚子，但是学校的态度是很明晰的。教室里不能吃东西，这点我颇有微词，为什么就不能让在课间吃点东西呢？本科生上课一上午一下午都是4节，一共3个小时，真的聚精会神地听，脑力消耗还是比较大的，中间会不会肚子饿就见人见智了，学校这一规定意在督促同学们吃好早饭，早吃中饭。那倒也罢了。只是今天去教学楼看书的时候，突然发现门口站着许多同学，教学楼大门禁闭，上前一问，如何？曰，“上课期间，教学楼封闭”，闻言不禁大跌眼镜。为促使本科生按时上课，竟使出如此绝招，不禁唏然。无奈转战图书馆。
跨上“破驴”，回头望时，又被门口促评告示牌的反光晃到了眼睛，回想起当初的日子，上课何其清闲，同学中流传有“专业课专不上，选修课选上”的“名言”，为何到了这教学评估到跟前的时候，才大刀阔斧呢？
看来标语上，“以学促评”还是反过来说比较恰当，“以评促学”才是写照。
“评估风”是一阵，这一阵风过后，那东南西北风又不知道会怎样，也不知道这风能吹多久，在这之前还是希望这风不会引起“海啸”吧。
https://blog.sciencenet.cn/blog-4618-11688.html
上一篇：數據是這樣生産的
下一篇：優秀學校，如斯炮製
本科教学评估，何来？“教学评估是提高教育质量的关键举措”周济部长如是说。引用哈尔滨工业大学新闻网上的资料：
根据《高等教育法》和《中国教育改革和发展纲要》精神，原国家教委决定从1993年起，分期分批对普通高等学校进行本科教学工作评估。成立了专门的评估委 员会，并制定了《普通高等学校本科教学工作评估方案》、《普通高等学校教育评估暂行规定》等一系列文件和法规，这些法规确立了我国高等学校本科教育教学水 平评估工作的基本原则、程序、方向、方式、组织机构等，从而使我国高等学校教育教学水平评估走上了规范化、科学化、制度化的道路。评估分合格评估、随机水 平评估和优秀评估三种基本形式，合格评估主要用于本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校，这种评估方式的特点是：被评学校由政府指定，准备时间长，按照 理工、综合、财经、政法、医科五类定不同的指标，2000年都统一为一个指标体系，只是在学生生均实验室面积、生均教室面积、图书资料等方面有所差别。评 估结论分为合格与不合格两种，当时共对178所该类院校进行过此种评估。优秀评估：开始于1995年，主要用于本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高 的学校，主要目的是促进学校深化改革和办出特色，被评学校由教育部根据学校申请确定，由政府组织，有一定准备时间，这种评估方式比较突出评估指标体系的概 括性，其结论分为优秀和不优秀两种，开始时主要是对进入“211工程”重点建设的学校进行教学评估。此前共对16所该类院校进行此种评估，这些学校是西安 交大、华中理工大、北方交大、东南大学、南开大学、上海医大、上海中医大、天津大学、南京大学、南京农大、北京理工、中南工大、上海交大、西南交大、上海 财经大学等高校。随机性水平评估：开始于1997年，使用于上述两类学校之间的学校，计划对700—800所范围内的学校进行此种评估，目的是促进学校不 断改进工作，提高教学质量和办学水平。它的特点是被评学校由教育部随机指定，当年指定当年评，指标体系统一，评估结论分为优、良、合格、不合格四种。 1998年在北京轻工业学院进行了此种评估方式的摸底，99年对长沙铁道学院进行了试评，目前共评估了220所左右该类院校。
原文地址：http://news.hit.edu.cn/articles/2006/09-27/09163201.htm
这教学评估，耗时耗力，其工程不可谓不大。
川内学校，也正在陆续进行评估中。从老师到学生，无不对这个评估心存忌惮，为何？学校要求评估必须达到优秀，达不到优就不评估，所以去年的事情拖到了今年。评估风一吹起，一切东南西北风全部转向。
而今年学校方面的迎评力度再次加大，首先在学校大门前竖起了一个牌子，上书“请同学们不要带食物进入教学工作区”，之前这个牌子，似乎是在教学楼门口的，见到这个牌子，虽然不会让同学们真的饿着肚子，但是学校的态度是很明晰的。教室里不能吃东西，这点我颇有微词，为什么就不能让在课间吃点东西呢？本科生上课一上午一下午都是4节，一共3个小时，真的聚精会神地听，脑力消耗还是比较大的，中间会不会肚子饿就见人见智了，学校这一规定意在督促同学们吃好早饭，早吃中饭。那倒也罢了。只是今天去教学楼看书的时候，突然发现门口站着许多同学，教学楼大门禁闭，上前一问，如何？曰，“上课期间，教学楼封闭”，闻言不禁大跌眼镜。为促使本科生按时上课，竟使出如此绝招，不禁唏然。无奈转战图书馆。
跨上“破驴”，回头望时，又被门口促评告示牌的反光晃到了眼睛，回想起当初的日子，上课何其清闲，同学中流传有“专业课专不上，选修课选上”的“名言”，为何到了这教学评估到跟前的时候，才大刀阔斧呢？
看来标语上，“以学促评”还是反过来说比较恰当，“以评促学”才是写照。
“评估风”是一阵，这一阵风过后，那东南西北风又不知道会怎样，也不知道这风能吹多久，在这之前还是希望这风不会引起“海啸”吧。
https://blog.sciencenet.cn/blog-4618-11688.html
上一篇：數據是這樣生産的
下一篇：優秀學校，如斯炮製
