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在泉州师院我是实验员,不过科研工作量比较多,成分更多是研究人员一些,科研分常年全院前三。2016年,由于改革政策的原因,我不乐意做团队洗仪器扫地配药贡献灵感的工作,和化学学院搞得不愉快,在黄周英教授的接纳下我去海洋与食品学院去了。结果没想到过了一年,海洋与食品也改革了,于是呢,我实际上没有了实验室,私人设备如行星球磨机、马弗炉都被拆了丢了,引进人才说那实验室是他的,当然这就干不了活了。
以前还有核心论文,这几年我的成果都是发明专利,在海洋那第一年,批了6个发明1个实用新型(算到去年工作量,发明获批时间长),没实验室后受了影响,减少了,体制内咱们都知道,无所谓水平不水平的,只有关系、资历、职称才承认;也没什么道理不道理的,官场咋样就咋样,那么,在只有一台电脑的情况下,如何生存呢?
一种选择是去做团队编外人员,实验人员规定不能做团队成员,再说我也不大乐意。这种路子呢比较被动,存在很大的成果归属疑问,但有实验条件。
一种选择是放弃科研管理仪器,但那我就失去了利用价值,一切求人。没有利用价值了谈何生存?这里的利用价值是褒义的。
还一种选择是校内拼功底,自己在校外建实验室。我走了这条路。
我自己的理论功底在系统科学,即我常常说的“广义生态工程学雏形”,从三大地理到物理全部贯通。这基础使得我可以在学校内依靠一台电脑查资料和思考,推导出东西,然后在校外的实验室进行验证,以及利用工程间隙进行社会调研。当然了条件薄弱的情况下,出论文就不现实了。
经过1年的不坐班,我建起了实验室,组合同学建起了环境技术公司,又按照学校要求回来坐班了,但这一年的周转,我又能比较大量地出成果了,在学校只需一台电脑呵呵。公司也是一年亏,二年赚,经常给别的公司救急,给地方政府单位解决问题,在经济危机时期算是可以了。
尽管还会遇到很多找茬的、排挤的、造谣污蔑什么乱七八糟的事情——这没办法哪个单位都这样,哪个体制内单位都一样,但毕竟生存下来了不是?没有实验室还能大量出成果,泉州师院建校以来就我独一,没有实验室同时也给我带来一个特殊的好处:我必须依靠系统科学进行大量思考,这导致了自己的逻辑思维能力大幅提升,原本在化学只能到和博士平等对话的水平,现在反而能和一级教授平等对话的水平了。
我现在算院校的还是学校的还不清楚,以后还会怎么改革也不知道,但至少,这阶段是安定住了。我也对得起拿学校的工资。
塞翁失马焉知非福?劳动人民一切得靠自己血拼。
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GMT+8, 2024-9-27 06:36
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