与往常一样，绿色出行，骑自有单车到学校，7点差5分，食堂二楼早餐后，到办公室清理垃圾、烧水，7点半到教室，目测有近30多位同学们已经在教室吃早餐玩手机。

由于对蓝墨云班课中的视频浏览与测试数据心存疑虑，我找了6位同学进行了课前交流。I做点记录，以便了解学生在做题看视频的实际情况，改进云班课资源建立模式。

上周发布测试题有7道。是对绪论相关知识的复习，少数同学开始做并完成这7道题（均是源于教材内容，自己新命的单项和多项选择题），花费的时间大概在6-15分钟时间，但越到后来，完成时间越短，正确率越高。有的全对，时间竟然只有24秒。起初我也没关注这个时间记录，后在APP软件交流QQ群中看到有类似问题的老师在向软件客服提出是否有刷分破解版的担忧时，我也随之产生这种猜疑；同学为了经验值，用了不当手段？

@客服，回复:目前尚无刷分器。

于是从测试题用时最少的前十位同学名单中，找了几位，亦随机问了几位同学做手机上的测试题过程和看微视频的感受。

其中1位课程助理及其邻座的回复是：我们4位同学是从别的专业转过来，在学习交流过程中发言较少，所得经验值比最高者低20多分，差距太悬殊，有追不上的感觉，产生放弃努力的念头，失去了比经验值的努力劲了。于是4位同学联合起来做题，所以只用了半分钟的时间刷题得经验值。

我追问她们：学习只是为了经验值吗？这样，有学到东西吗？课程助理摇头说：没有。

刷经验值，被动地学习，仍是个教学困境。

另外一名同学在交流看视频的感受时，觉得老师录制视频时的PPT页面更新时间太长，就放在一边听声音，建议要有更新时限，以提高关注度。课前交流，让我最为诧异的一位男生，来自东北，只带个手机来教室，说他只要不上班可以读本科就行，只读数学和英语，其他科目不管它。直率地展示他对学校课程漠视。

现在的大专生学习的主动性与积极性，对这位同学来说，只剩下他要考的数学与英语。

另外值得反思的一个现象：与第一堂举手发言15人之多比，今天课堂上提了个小问题，请同学们举手，意外地，无人举手。无奈，只好点人回答。

下课后，心中的疑团还不能散去：这无人举手，是同学觉得分少，不愿参与？不爱玩蓝墨了？集体抵制？分差太大，无意参与？

项目一的内容特别多，终于讲完，并发布了26道练习题，这次经验值每题仍然1分，密切关注同学参与进展。线上同时逐一分时段发布项目二的录屏微视频，尝试下翻转课堂。

虽然投入了不少精力，但要充分调动同学们学习的热情，真不易。