文献阅读有很多种方法，大概而论，可以分为泛读、精读、选择性阅读，还有一种最高级的代入式阅读，不做要求。

泛读、精读、选择性阅读，是递进的，时间安排上，有先后之分。

不管怎么读，都需要搞清楚目的、要求、时间控制。

提醒：这是对普通研究生的建议，经验丰富的研究者、天生高才，不在建议范围内。

1.        泛读

泛读是基础。拿到一个选题，找了一堆文献，首先需要进行泛读。

1.1  泛读的目的

快速了解选题的基本情况。泛读需要了解这个选题所在的领域大概是怎么回事，都有哪些人在做，大概做了些什么工作、用的什么方法、得出什么结论。

泛读读什么？题目、摘要、结论。一般来说，英文的读完摘要甚至可以不读结论，因为都包括在内了；中文文献摘要简单，尤其是比较早的，三两句话，必须去读一下结论。

1.2  泛读的要求

一句话，列出文献列表。这个往往被忽略。泛读泛读，泛泛而读，读完了，有个大概的印象，就搁到一边了。研究生都是年轻人，学习快、记性好，当时看不出毛病。三、五个月甚至一、两年后，做实验数据不确定是否正常、结论不确定对不对、讨论想不起来谁做过，就傻了，要重新回来翻阅当年的文献。有的存档习惯不好的，甚至根本找不到了。

文献列表长这样：

列数根据自己需要来写，不要分太细，写起来麻烦，也没什么用。也不能太粗，不能根据每列来重新组合。作者不需要把所有人写上，一般写第一作者与通讯就可以了。

这个表，一边泛读，一边顺手做出来，整理一个大表，以后写开题报告、小论文、大论文、实验时需要参考，都用得上。

这个表从开始读文献就积累，每个大的选题做一个，持续往里面补充。一般来说，除非选题太偏没人做，正常硕士毕业时，这个表应该有不少于100篇论文，博士不少于200篇，其中英文至少一半。

1.3  泛读的时间控制

中文或简单的英文，读15min，列表15min。复杂一点的，30min+30min。综述论文、学位论文，没有一定之规，根据需要来。

有这个时间控制，很重要。因为文献阅读很容易混日子，自己骗自己在看文献，其实什么都没有读进去。要求做表、加上时间控制，就无法偷懒了。

有效的工作2个小时，比混2天更出活。

2.        精读

2.1  精读的目的

一句话，掌握论文的思路。

2.2  精读的要求

用自己的语言，写出来：研究背景、研究目的、主要研究内容、特殊的研究方法（常规的不用写）、主要结论、创新点。不要多，控制在一页A4纸。关键是自己写。

能自己写出来，那就是真正读进去了，理解错误也不怕，关键是理解。

没有这道手续，读来读去，花了好几天，其实都是假的。

2.3  精读的时间控制

一般的中文、简单的英文论文，读半天，写1个小时。复杂的，加倍。如果有不明白的原理，请先行补充基础知识，时间另算。

3.        泛读与精读的关系

泛读是基础。至少泛读30-40篇，再开始精读。

没有30-40篇的基础，第一，对大背景、整体情况不了解，精读也读不进去，因为不能准确理解论文思路。记住我们要求的精读是可以用自己的话把全文思路写出来，不是读懂了每一句就ok。第二，品味不够，分不清好坏，把碰到的前两篇当成宝，读半天，甚至跟着去做实验，结果错误百出。

非常重要。往往学生都不听。

我自己的研究生，基本都听不进去，急急忙忙开始精读，理解不到位，写不出思路，偏偏又要急着往前赶，于是乱做一气。

4.        选择性阅读

4.1  选择性阅读的目的

需要学习论文中的哪一部分，来解决自己的问题，就去仔细阅读这一部分。

可能是某个实验操作、某个检测方法、某个数据处理手段。甚至是作图的技巧、讨论机理的切入点、某一句话的写法，都可以。只要自己有需要，就相应地去学习。泛读也好、精读也罢，都是针对全文的，选择性阅读不是，目的性非常强地找一段、一句话、一个方程、一张图去研究。

4.2  选择性阅读的要求

一句话，学了马上用。选择性阅读特别强调目标明确，是个很功利的家伙。

忌讳的是现在用不上，也去学。很多同学在这里陷入误区，认为某某技术、某某方法、某某理论非常好，我就要学。然后花很多时间去学，学了当时完全没有用，过一阵就忘了，需要用时还得重新来。不是所有好东西都应该此时此刻学习，要做的事情很多。

4.3  选择性阅读的时间控制

没有标准。学会了，解决问题为止。

P.S.给学生讲的东西，放在这里，也许有人用得上。