研究生名额，就像口袋中的现金一样，总是有感觉囊中羞涩，尤其是当多方师友善意问一句“现在带几个研究生？”。

研究生教育本身是教育环节的一部分，导师起的作用自然是传道授业解惑，这是一种责任，而不是一种福利。目前却像包工头抢免费“童工”一样，火热一片，学生看导师是“老板”，导师看学生是“技术工”。

有些导师缺乏对学生有效的关心和指导，却知道如何让学生出最多的工作，至于这个过程能不能对学生的未来产生积极正面的影响，管不了那么多！

有些导师用金钱和助学金引诱学生工作，用不发助学金威胁学生工作，用顺利毕业引诱学生工作，用不能毕业威胁学生工作，各种威逼利诱，各种套路。。。。。学生研究生毕业之后，走向社会都变成了一个个世俗的、能被金钱诱使和威胁的个体。至于研究生教育中最最重要的创新性和人文素质，管不了那么多！

导师肩负的是下一代科技人才的培养、也是中华民族未来科技的创新传承。研究生教育一个艰巨而极具挑战的任务，关系着如何培养科技的栋梁之才，这些栋梁却被很多“包工头”做成了一个又一个豆腐渣。

我们不排除导师队伍中有非常优秀的人才，带学生如同韩信带兵一样“多多益善”，但不可否认的是，更多的导师都需要加强责任感、减少福利感，对我们手中的学生精雕细琢，尽职尽责。

寻找一种可以教育学生，亦师亦友的纯洁的师生关系，不仅是一个教育问题，也成为一个社会问题。我们希望某一天，导师不再抢着要研究生名额，不再把学生当做可以为自己创造价值的人，不再把他们当做召之即来挥之即去的“学生”，只是简单的做好导师该做的事，静静的看着他们成长。。。。。

                                                              刘山虎/老邢 共同撰写