与孩子们在一起，你永远年轻

根据学校统一安排，这一周是家长开放周，其中今天是家长开放日，家长进教室听课。我有幸在崽崽班级听了第一、二节课，老师们都非常优秀，非常认真。

时隔两年多再走进基础教育的课堂，庆幸的是，我仍然没有忘记，一进教室，马上又能找到那种熟悉的状态，我真的好喜欢这种感觉，喜欢与课堂在一起！

第一节，刘老师的数学课，课题：数学广角——搭配。

上课前，老师让全体同学背诵乘法表，复习上节课的内容。

环节一

出示题目：用1、2、3三张数字卡片，每次取出两张组成两位数，一共能组成哪些不同的两位数？

让学生找出题目中的关键词，然后请学生回答。

通过多位同学的回答，找出题目中的关键词：每次取出两张、组成不同的两位数、一共

环节二

学生找出关键词后，让学生就题目进行练习，老师巡视。

环节三

收集两名学生答题卡，通过幻灯展示：

第一位同学答案有重复，带领全班同学指出错误。得出结论一：不重复

第二位同学正确，而且按顺序排列。得出结论二：有顺序

环节四

老师出示示范卡片，带领全班同学一起张贴、展示。得出结论，有规律，不遗漏。

环节五

表述结论：有顺序、不重复、有规律、不遗漏

环节六

就这个结论，小组合作讨论

环节七

出示题目二：三名同学坐成一排合影，有多少种坐法？

游戏：请三名同学上台，另叫一名同学扮演摄影师给三位同学交换位置摄影，先后共叫两名同学指挥。

然后全体同学在作业纸上做题。

课程结束。

听课感受：

这堂课的核心概念是：搭配。通过课程的学习让孩子们掌握搭配的要求，要做到：有顺序、不重复、有规律、不遗漏。

老师用习题引入，通过在题目中掌握答题要求、课堂练习、游戏融入、练习展示等环节落实课堂目标。目的清晰，流程流畅。

学生能积极参与课堂建设，全班50个小朋友，25小对，在小组合作中，只有1小对在合作中不是很积极，绝大部分都能认真参与。

课堂很好地照顾了全体学生。本堂课采用学生答问的方式参与，老师共提问32次，其中对男同学提问18次，对女同学提问14次；对男同学提问的只重复3人次，对女同学的提问只重复2人次，呈正态分布；而且提问题关注到全体，前后左右中间等各个位置均有学生提问。

本堂课是一堂成功的数学课，很好地落实了教学的三维目标。由于知识容量大，在作业练习时下课时间到，如果在下节课继续时，对核心概念再进行强调，对有顺序、不重复、有规律、不遗漏的每一个要点用习题进行巩固，圆满完成“搭配”这一知识的学习任务。

第二节课，袁老师的语文课，课题：问答诗。

引入：幽默引入。

环节一

猜谜语，游戏规则：老师说句子，孩子们也说句子，老师说词语，孩子们也说词语。

环节二

提问：

什么虫虫忙采蜜？

什么虫虫穿花衣？

什么虫虫象飞机？

环节二

同学们回答。点名叫单个学生答，集体拍手齐声答。

蜜蜂蜜蜂忙采蜜，

蝴蝶蝴蝶穿花衣，

蜻蜓蜻蜓象飞机。

环节三

介绍这首诗的出处及作者。

诗的形式，一问一答。

环节四

提问：

做一张桌子，需要木头，

木头从哪里来，需要大树，

大树从哪里来，需要种子，

种子从哪里来，需要果实，

果实从哪里来，需要花朵，

做一张桌子，需要花一朵。

环节五

全班齐读（拍手打节奏），全体参与。

环节六

介绍这首诗的出处及作者。

环节七

得出结论一：一问一答

环节八

提问：有形状的节日

请学生回答。多名学生回答，元旦节，元，是圆的；中秋节吃月饼，是圆的；端午节吃粽子，是三角形的；圣诞节，圣诞树、圣诞礼品，是圆形的，长方形的；春节，红包，是长方形的……课堂很活跃，气氛很好，孩子们在积极地思考，不断有生成的知识出现~

环节九

老师带领学生一起总结

节日都是什么形状的？

中秋节是圆形的，

端午节是三角形的，

春节是长方形的。

为什么？

中秋节吃月饼，

端午节吃粽子，

春节拿个大红包。

环节十

一、二大组读第一小节，三、四大组读第二小节。

环节十一

得出结论二：一问多答

环节十二

欣赏诗两首

什么方方方上天（节选）

什么方方方上天？

什么方方方水边？

什么方方街上卖？

什么方方姑娘前。

风筝方方方上天，

丝绸方方在水边，

豆腐方方街上卖，

手巾方方姑娘前。

小鸟

清晨，林中谁最快乐？

清晨，林中谁最活跃？

清晨，林中谁最忙碌？

是机灵的小鸟，

飞来飞去，捕捉害虫，

保护翠绿的树苗。

环节十三

全班齐读。

环节十四

得出结论三：多问多答。

环节十五

展示。问答诗的形式，一问一答，一问多答，多问多答。

环节十六

出示习题

清晨，小鸟在忙什么。

环节十七

小组讨论。第三小组展示。

自己课后完成。

时间到，课堂结束。

听课感受：

这是一堂非常成功的群文阅读课。课题为问答诗，通过不同形式的诗歌让孩子们掌握问答诗的表现形式，一问一答，一问多答，多问多答。

课堂组织形式非常好，每一个孩子都能积极参与。采用单个答问和整体答问的形式，非常有效。单个答问共有22名小朋友回答，其中男生14次，女生8次，另外小组展示1次。整体答问采用有节奏的拍手方式既有韵律感，更能让学生聚精会神，积极参与。

课堂很真，整堂课原生态，知识在不断生成，小朋友的回答很有原创性。对节日的回答，对小动物的回答等均有充分的体现。不是表演，很真。

核心概念教学非常到位。寓教于乐，孩子们在不断的朗读答问中，把问答诗的特点，这个核心概念切实掌握了。课堂教学，最关键的就是对核心概念的教学，一切的形式最终都服务于核心概念，因此，这堂课做得非常好，重点、难点，得到升华。

小组合作有效，在全班十二个小组中，在最后一题的训练中，每一组都认真参与，通过一节课的学习，孩子们已经掌握了问答诗的要领及写作方法，因此，最后课堂快结束时，第三小组的展示非常完美。

总的来说，这是一个非常好的语文课堂。

由于10点单位要开会，因此，听完语文课后，匆匆赶回单位开会，遗憾没有听到第三、四节课。我想，以后只要有机会，我一定会参加这种非常有意义的活动。