技术创新不能以论文论英雄

 

一般而言，科技创新，是包括原始创新、集成创新、跟随创新等在内的多层次创造性活动。从最初的理论，到最后成为市场上销售的商品，重大原始创新，往往经历科学发现、技术发明、产品研发和商品发布等多个环节。这多个环节，构成了创新的链条。

技术发明是创新链条上不同于科学发现的关键环节之一。科学发现和技术发明这两种创新是不同类型的创造性活动，有着不同的发展规律，体现着不同的价值，评价标准和支持政策也不同。“科学”的本义是知识和学问，科学活动的目的主要是探索、发现事物运动的客观规律。科学发现，宏观上离不开科学家所处的时代背景，微观上是科学家对科学真理自由思考的结果。“技术”意为工艺、技能，技术活动的目的是为某一应用目标所作的方法、工具、系统方面的改进和革新，技术创新有明确的功利目标和现实价值。

技术和科学既紧密联系，又具有相对独立性。19世纪前，技术与科学发展相对独立；20世纪，技术创新往往建立在科学基础之上，但技术发明仍有其独特的轨迹。科学为技术创新提供潜在的可能性和理论基础，科学定律决定技术创新的极限。科学理论有时会落后于技术创新的实践，技术突破往往会引发科学创新。当然，绝大多数科学知识是无法转化为技术的。

科学创新产出的是公共知识，在公开学术期刊上发表，全世界都可以获取。而技术创新往往通过核心器件、材料、工艺等实体形态呈现。因此，技术创新不应该或者主要不应该是论文，而是创新工作在材料、器件、系统、工艺等创新过程中的分量。

我们说要把论文写在祖国的大地上，对于科学发现、技术发明、产品研发等等，都有现实意义。哪怕就是以写文章为主要产出的科学创新工作，要围绕中国问题，围绕中国社会经济国防等各方面发展过程中提出的问题。

临床医生、基础教育老师等，职责不是做科学发现，也不是技术创新，要求他们也去写论文，是荒谬的。

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