今天这里的热点是，中国某某大学某教员发公开信息，与学生断绝师生关系，一头雾水中，看到了一篇博文中交代清楚了来龙去脉（• 大学导师不能意气用事，更。。。）。

原来是这位学生，以前读到北大阎步克教授、人大韩树峰老师的大作十分佩服，后来读到李凭先生的《北魏平城时代》后拍案叫绝，于是前面两位老师的光辉形象顿时做鸟兽散去，不见踪影，并把感想简单发到微信的私人圈子中（不是公开发布）。

从学术方面看，这是正确的日常事务！阅读量增加，知识增多，必然有比较，必然有看法，跟个人身份没有任何关系，不管你是学生还是教师，甚至教授。

比如，今天我跟某位博主也有类似的讨论：

某博主：今年是国际光年，诺奖物理学奖会给光学吗？

      去年诺奖物理学和化学都和光学有关（蓝光LED和超分辨成像）。今年还会吗？如果给光学，可能是什么？

      10年前，物理学奖给了量子光学和飞秒激光频率梳。猜想今年会不会给阿秒attosecond呢？如果给阿秒，加拿大NRC的Paul Corkum和在德国工作的匈牙利籍Ferenc Krausz最有希望。

我评论：个人认为，阿秒attosecond没有任何希望拿奖，纯粹是个技术工作，来源于高次谐波，当年silbert的自动锁模也是一个突破性新技术。

反正这里表明，我们意见非常不同！

但是，遇到中国师道就不同了。所谓中国师道，就是绝对尊重老师，凡是老师说的话都是正确的，凡是老师教过的都要牢牢遵守。因此，按照这个中国师道，这位学生就只能说大阎**教授、人大韩**老师的大作非常好非常棒，尽管实际上这两人大作其实很平庸，没准很垃圾，或许几年后被人指出来抄袭。

真正的科技创新就要求用挑剔/批评的眼光看待已有的成果/结果，争取发现不足/缺陷进行改进，甚至重大原始创新。但是如果遭遇到中国师道，就不能对以前的成果/结果进行挑剔/批评，从而创新也就根本没有希望。

这就是摆在面前的血淋淋的现实。所以，这样的环境下，中国科技的创新道路还是非常远的。