素质教育​

素质教育是目前公众热议的话题，但素质教育概念本身处于仁者见仁、智者见智的尴尬状态，只有一点大家是公认的：素质教育比应试教育更好，是替代应试教育的一个可能的选择。

在“生态保护理论”看来，应试教育是一种单通道或较少通道参与的神经编码，特别是过度强调了视觉通道的神经编码，导致后果是编码效率急剧降低，而素质教育在于扩展了编码的通道范围，使得编码效率得以提高。许多素质教育支持者，对于这种编码效率的提高只有一个感性的认识，没有上升到理论的分析，所以有人就认为培养学生的音乐能力、绘画能力或者体育能力就是素质教育的全部，更有甚者，把以上三种之一替代视觉，同样导致编码效率的降低！

“生态保护理论”认为，眼耳鼻舌身意六个通道的编码应该是一种符合人的生理特点的平衡编码，即认为六个通道的编码空间绝对相等即是平衡的观点也是错误的。一般而言，视觉通道的编码空间应该是最大的，其次是听觉，之后是嗅觉、味觉和触觉，至于这些通道的编码空间比例到底多少才是平衡的，还需要进一步的研究才能确定，这是神经科学研究者的责任，希望在不远的将来有令人信服的答案。

基于此，“生态保护理论”强调，教育应该首先开发出每一个通道的合适的编码空间，然后在此基础之上实现多通道融合编码，才有可能实现对神经元资源的破坏率降至最低，使编码的运行效率最高。

素质教育即是眼耳鼻舌身意六个通道的平衡开发教育！