从根上谈认识与认知的区别与联系：

认识论与认知科学分别是爱智慧的哲学及其理性反思和人脑的智力以及电脑的人工智能及其涉及的经验科学及其技术与工程乃至数学计算和统计等一系列学问尤其是其中被融智学提炼出来三智（慧、力、能）三融（化、通、合）共赢的和平方略（超越了战争策略）。进而，再来从经济史学家熊彼特提出的企业家的经济创新及其蕴含的新技术和新产品（创造）及其新市场、新的来源与新的组织形式及其制度，统称五大类创新。其中涉及产品与服务结合的商品如何推销、营销的六大要素里的广告创意和文案创作以及整个市场营销与企业家的创业及守业的管理，而不仅仅只是技术。整个过程中涉及五创（造物、意念、作文、新经济形态和业态）。这样的认识和认知是人机交互协作互助协同及自动化批处理五个方面交织在一起的三智三融共赢和略的大时代背景下智慧融通融合的过程中获得的。这就是激发人类认知的再一次大飞跃的融智学的理论观点和实践方略（这是以往人类认知第一次大飞跃例如认识论和认知科学之间的战略思维所做不到的）。

由此可见，究竟是什么阻碍了你的创新？

一句话，是融智学之前的各类学问体系阻碍了人类的进一步认识自己和认知世界、思想以及语言及其会说话能思考的每一个人的创新。

图1.涵盖STEM+A的融智学的十大学部

图2.从要我学到我要学的认识与认知大飞跃

图3.融智学的思维坐标及其蕴含的道函数

图4.心智的语言、知识、软件三大因素集群，及其配套的超级宏开发工具平台和测序定位的文化基因系统工程实践把融智学著作者邹晓辉的创造、创意、创作、创新、创业推到了极致

图5.回顾融智学初创时期建构的三棱透镜及其配套的基本范畴认识框架与基本方法认知架构

图6.融智学著作者邹晓辉绘制的ChatGPT基本内涵和技术架构的思维导图

图7.融智学著作者邹晓辉进一步绘制的元宇宙对ChatGPT带来的挑战与危机的思维导图

图8.清华大学雨课堂融智学讲席的一节公益课

图9.融智学概括的八大学问及其交叉与综合并概述认知发展