今天上午11点讲授融智学教科书编撰指南，清华大学雨课堂主讲嘉宾邹晓辉公益课邀请码:QJ4K8C

融智学教科书系

个性化与标准化兼顾的撰写指南

融智学教科书撰写的操作指南

由于融智学是大跨界的学问，因此，融智学教科书的撰写需要一个指南。其理由是它的内容不仅非常丰富而且相当庞杂。因为之前有关融智学的系列文章及其报告讲座课程都积累了大量的素材亟待总结梳理。这不仅是一个浩大的系统工程，而且还很复杂，仅仅有关融智学的三基一例就有很多图文版本。如何区分专著、教材及其通俗读物或畅销书？需做合理规划安排！尤其是需要统筹兼顾！否则，很难做到雅俗共赏。为此特制定以下撰写原则和指南用以引领后续的计划安排。

一、三基一例模块化

三基一例模块化，首先，对概念外延做分类或划分的演绎思维导图，进而，对概念内涵做属性枚举、归纳的认知图谱，最后，对特征和标志做类比、联想或想象等直觉思维图谱。一句话，就是要理清思路之后再有条不紊地撰写融智学教科书（与融智学的系列专著以及各式各样的通俗读物或畅销书区别对待）。这是教育大国向教育强国迈进过程社会的迫切需要！

二、融智学教科书的定位

融智学教科书的定位是区分幼儿教育（托儿所和幼儿园）以及基础教育（小学、初中和高中）与高等教育（本科和研究生）乃至职业教育（中职和高职）的教科书及其教参和教案乃至练习作业的融智学教科书的整个书系均纳入跨学科知识中心规划体系，来做统筹考虑的。融智学系列专著放在博士及博士后的阶段作为扩充读物。融智学通俗读物系列，主要放在教学参考书系畅销书系作为终身教育体系的普通读物来考虑。它们能否各就各位且各取所需？这是很重要的。

三、标准化与个性化

鉴于网络知识经济时代，协同工作学习与休闲或愉乐的群英暨读者也都有可能参与后续的个性化教材编撰过程之中，因此我在标准化教材撰写的过程之中，就要预留充分的余地，确保群英时代各式各样人才的参与。言和语的序位关系，排列组合的结构、程序、方向、位置、性质和数量的一系列分析，都要预留足够的发展余地才好！这是人脑心理智力和电脑人工智能及其结合而成双脑协同智慧时代所必然期待的崭新做法。

融智学教科书系目录

幼儿教育（托儿所和幼儿园）

结合近未来的时代特点图文并茂撰写范式

基础教育（小学、初中和高中）

根据各阶段身心发展需要循序渐进的范式

高等教育（本科和研究生）

区分大专、本科、硕士和博士的知识结构

职业教育（中职和高职）

就各行各业的职业特征突出知行合一范式

教参和教案乃至练习作业（标准化模块）

教材、专著以及通俗读物（标准化模块）

跨学科知识中心规划体系（标准化模块）