一、学术交流（思维科学论坛）和教学示范（浦东高校专场）：

1. 学术报告：如何用知识大生产方式做精品课程？

报告嘉宾：邹晓辉

2018-4-23（浦东线上线下结合）下午和晚上

该报告旨在介绍面上项目及其进一步的重点项目与重大项目建议书蕴含的原创思想。方法要点：人机双脑协作的优化过程即专家知识形式化获取和线上线下结合的新型教学环境是如何形成的。特征：以小见大，即：通过智能化文本分析，快速提取甚至穷举该文本所蕴含的语言点和知识点，最后，由原创人或权威专家一起来确认原创点，进而，体现基于知识模块精加工的知识大生产方式的可普及性。其直接效果就是对以往的精品课程做一个快速的系统回顾与总结，进而明确怎样抓住难得的机会参与到新一代精品课程的建构进程中。

学术报告：如何用知识大生产方式.ppt

2.教学示范：文科、理科和工科的师生如何参与新一代精品课程建设？

讲座嘉宾：邹晓辉

2018-4-24全天（线下浦东）-25全天（线下浦西；线上浦东）

为确保可操作即易于上手，可优选一组教学示范即有针对性的专题讲座，对文科、理科和工科的师生们分别做有针对性地示范，即：示范讲解并操作实训如何做到“ 懂、会、熟、巧、用”五个阶梯的连续跨越？其直接作用是帮助广大师生们做到“我要教”和“我要学”而非“要我教”与“要我学 ”的智慧启迪总动员可由前述学术报告的旁听方式替代。  

教学示范：文科、理科和工科.ppt

二、智能教育协同创新（嘉华论坛）

报告嘉宾：邹晓辉

2018-4-25 浦西教育界专场（浦东高校可联网线上参与交流与互动）

旨在介绍：如何有针对性地把人机双脑结合起来发挥启智作用？方法：第一步用典型示例来唤醒师生长三类人的想象力，第二步以懂会熟巧用五个递进阶梯训练思维能力（自然记忆变成捎带的事情），第三步全面启迪师生长三类人的智慧能力，结果：因势利导、因材施教、寓教于乐乃至教学相长可在人际交往能力方面和人机交互能力方面协同发展。意义：可通过智能化文本分析，以小见大、见微知著、举一反三实现知识模块精加工，把语言点和知识点及原创点逐一找出来，即把语言棋盘、知识菜单和思维导图结合运用且融会贯通，采用知识大生产方式来以点带面启动具体订制的教管学用结合的社会化系统工程。

智能教育协同创新（嘉华论坛）.ppt