博文
简论教学相长20100128
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这只是一点教学感悟.
教学过程是一个知识释放与吸收的过程，学生也可以成为知识的释放者。接近12年的职业化高校教学(民办、公办)与IT企业开发及培训实践，告诉我一个道理，不同的教学对象课堂教学信息传递内容与形式不一样。给在职同学上课时，可以根据课堂内容广泛穿插软件工程、网络工程最佳实践与经验知识，与同学一起讨论，由于他（她）们大多数都有工作经验，这类同学主要包括软件工程硕士、本、专科同学，互动效果很好，有时时间允许，可以扩大讨论范围，互相学习，还要注重探讨实践的理论之源。另一类同学就是普通在校本、专科同学，上课时我经常把在职课堂上的相关资料引入这里，充实理论，消化理论，要找到理论的实践之源，使同学提前获得就业的准经验，互动主体主要靠我引导，同学互动作思考，包括相关课程设计实践。
总的原则，在互动中展开理论与实践之间、专业内外学科之间的有效联系。经验表明，效果不错。一个感想，作为高校教师既要有精度，又要有广度，特别象计算机科学这样的学科与专业。
实际上教研也可以相长！
https://blog.sciencenet.cn/blog-89075-290828.html
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教学过程是一个知识释放与吸收的过程，学生也可以成为知识的释放者。接近12年的职业化高校教学(民办、公办)与IT企业开发及培训实践，告诉我一个道理，不同的教学对象课堂教学信息传递内容与形式不一样。给在职同学上课时，可以根据课堂内容广泛穿插软件工程、网络工程最佳实践与经验知识，与同学一起讨论，由于他（她）们大多数都有工作经验，这类同学主要包括软件工程硕士、本、专科同学，互动效果很好，有时时间允许，可以扩大讨论范围，互相学习，还要注重探讨实践的理论之源。另一类同学就是普通在校本、专科同学，上课时我经常把在职课堂上的相关资料引入这里，充实理论，消化理论，要找到理论的实践之源，使同学提前获得就业的准经验，互动主体主要靠我引导，同学互动作思考，包括相关课程设计实践。
总的原则，在互动中展开理论与实践之间、专业内外学科之间的有效联系。经验表明，效果不错。一个感想，作为高校教师既要有精度，又要有广度，特别象计算机科学这样的学科与专业。
实际上教研也可以相长！
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