一个人、一件事，从一开始的感触颇多，想要去说些什么，记录些什么，但随着时间的推移，激情早已褪去、感慨也逐渐淡忘，若是始终无所行动，任由消逝，心中又有些无名的不甘，所以此时此刻还是去启动那不太愿意去运转的思绪，努力的去寻找些什么，去记录些什么。

大学——曾经无限向往的象牙塔，如今也逐渐消失了其神秘的感，对其那份崇高的敬意，早已荡然无存，取而代之的是多了些许遗憾与失望。

古时人分三六九等，我想现在的大学亦是如此，三流大学除了给人失望，还是失望。大学本身没有任何的过错，一切的一切都源自于人，源自于人的所作所为。那么在人的作为之下，他又以何种面目以对世人呢？

故事一：一段时间之前，媒体对一位在校的残疾同学的一些事情进行了广泛的报道，报道在局部地区引起较大关注。那么最大的关注是来自于该同学所在的学校，学校官网头版头条重点报道（“我校某某同学的事迹在社会上引起强烈反响”），要求全校的同学向其学习，要求每个班级必须组织学习，学校对其高度的赞扬。该身残志坚的同学，对其没有任何不敬之意，但真的很不清楚为何学校当局为何在这位同学即将毕业之际、在被媒体报道之后，才引起学校高度专注？不清楚学校的为何滞后好多年？那么要求学习，这是否是形式主义作风呢？我不是很清楚。

故事二：某位重点大学的海归博士，读博期间从没发过中文期刊，博士毕业已发表高质量的SCI十篇以上，毕业由于想回到家乡，所以进入了家乡的一所三流大学，毕业已有一年多，也许是在研究高水平的方向，所以至今还未发表新的论文。另有N多的年轻博士，在读博期间发表了很多的高质量SCI，毕业来到三流大学之后，高质量的论文不常有，却见到了在五级核刊（**科技）的论文若干篇，我想这类论文应该不是想要去体现水平，而是被现实的一些压力而催生的产物吧！

故事三：教授的一个主要任务应该是给学生讲课，但大家却惊奇的发现，虽然已贵为教授，但讲课的水平貌似与其身份不太匹配，课讲得好的老师实在是太少啦！西电梁昌洪老师讲授的微波课程，学习起来不是痛苦，而是享受，但在这三流大学里，我从未发现。

故事四：这三流大学里，**师对学生说：“你们在校期间所发表的论文，都要是老师第一作者，学生第二作者”，已了解这不是个例，那么学术氛围已出现如此现象，这还能让人说什么呢？

三流大学的外在表现已然如此，那么它的内在原因又是什么呢？