看到和经历了多年的“中国式管理”，态度也由最初的抱怨，愤怒转向了默然和无奈了。最近看到詹红兵老师的“中国式评审”，让人对我国的科研管理水平打了个大大的问号（http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=1355232&do=blog&id=935839）。国家杰青，长江学者的评审是为国举贤，如何能这样儿戏呢？现在国家自然科学基金的本子也是这样，很多本子都集中到了大牛的手上，但是他们工作繁忙，几乎没有时间去仔细的评阅，这样也影响了基金评审的学术性和公平性，使之渐渐流于形式。可以借鉴期刊论文同行审稿，会让一些刚刚发表了相关文章的小同行来评审一些本子，这样能明显提高评审的学术性。

     中国经过几十年的经济发展，在很多硬件方面已经逐渐追赶上国际的脚步了，但是在管理，评审等软环境方面还有很大的差距，上至教育部，下至普通的高校，科研院所的管理水平都令人汗颜。而目前恰恰是这些软环境严重制约了社会的发展和学术的繁荣。君不见往往是花大价钱买来的设备使用效率最低；有些设备宁肯放坏，也不开放让大家使用；设备买回来，经常处于无人管理、难以使用、坏了也不愿意投入维护的悲惨状态。所以尽管我们拥有很多的先进设备，但是粗制滥造的管理却浪费了宝贵的资源。

     对于一个学校，什么事情才值得花大力气去做呢，无疑是学术和教学这两方面的事情。目前国内高校盛行的管理方法是学校组织申请基金项目，层层分解，层层下达任务，然后奖励成功立项者（功劳）和通过初审（苦劳）的本子申请者。当然还有很多项目都是临时下达的，然后下达到每个学院，再层层推选。教学就是今天设立这个奖励，明天设立那个奖励，一般总被那几个所谓的“教学名师”拿走。学校网站充斥的是各种奖学金评审，人才项目申报，先进分子奖励，岗位评聘，学校专业评估，学校和党委会议，会议紧急通知，某某人职务聘任或解聘通知等等这些和教学科研关系不大的事情，这些导致了学校的官僚化和非教学科研化的趋势。似乎人人都急着去做些事情，不去凑这个热闹好像就要落伍了，被时代淘汰了，但是这里面到底有多少事情是教学科研份内的事情呢？真正和科研教学有关的工作却被束之高阁，鲜有问津，比如，如何形成教学团队和科研团队？如何做好试验室的安全保障？如何做好研究，促进学术交流？如何管理好设备，提高使用效率 ？如何人尽其能，物尽其用？如何让学校的食堂受到师生的欢迎？如何提高学校数据库的使用效率？如何提高提高学生的专业兴趣？如何培养研究生，保证毕业论文的质量？我们高校现在的问题在于，杂事占用了大量的时间，正经事情却没有时间去做，匆匆忙忙，走个形式了事。

    记得有人说，在日本一流的人才都去做管理，二流的做学术，我认为这是一个很好的资源配置，一流的政治家需要有远见卓识，雄才大略；一流的教育家需要有慧眼识人的眼光和兼容并包的胸怀，一流的人才应该被放在重要的管理岗位，让他们决定国家的政策和资源的合理配置，这样二流的人才才能踏踏实实的做学问，出成果。大学应该肩负为国家培养一流管理人才的重任，吸引一流的人才来做管理。