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出版社:教育科学出版社
出版时间:2010-9
字数:297 千字
版印次:1-1
开本:1/16
ISBN:978-7-5041-5109-4
包装:平装
所属分类: 教育理论 > 综合
所属丛书:脑与学习科学新视野译丛
随着人们迈入知识经济时代,社会对教育提出了更高的要求。与此同时,生物科学、认知科学、发展科学的飞速发展,各种研究技术与方法的不断完善,对人类大脑的运行规律与学生学习机制的研究有了突飞猛进的发展。在这种情况下,整合心理、脑与教育的一门新兴学科——教育神经科学应运而生。教育神经科学将神经科学、认知心理学的研究纳入到教育研究领域,拓宽了传统的教育研究范畴。它不仅关注课堂中学生学习行为的改变、学生学习愿望的激发等宏观层面的研究,也关注大脑在外部环境的刺激下形成神经连接、或者改变大脑功能区以及功能联结等微观层面的研究。教育神经科学关注整体人的研究与培养。
1999年经济合作与发展组织“教育研究与改革中心”(CERI)启动的“学习科学与脑科学研究”项目对于创建教育神经科学这一新兴的学科发挥了巨大的作用。该项目的目的是鼓励教育研究者、教育决策者和脑科学研究者之间密切合作,汇集跨学科专家的智慧,提出新的观念与方法,使人们理解与教育有关的大脑活动与学习过程。同时,澄清人们对脑科学与教育教学关系的误解。该项目完成了两个阶段的研究,本书是第二阶段的研究成果。第二阶段的研究从2002年到2005年,该项目联合美洲、欧洲和亚洲的科学研究力量,建立了三个研究网络,重点研究与教育决策密切相关而且具有应用价值的研究领域:(1)美国的脑发育与读写能力网络。运用脑成像技术与神经科学研究结果来理解阅读、拼写和书写困难儿童的学习能力缺失问题,帮助教育人员深入理解这些问题的实质,提出解决问题的方法。(2)欧洲的脑发育与计算能力网络。关注数学学习困难儿童以及计算障碍问题,研究儿童数感的形成、符号的获得以及早期计算技能的形成等。(3)亚洲的脑发育与终身学习网络。研究正常大脑的老化与疾病引起的衰退,将实验室的研究运用于成人的学习与教育活动中。本报告展示了这三个领域的研究成果。
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