学校规定期末考试的时候必须出两套卷子，也就是经常所说的AB卷。AB卷要求题型一致，难度相当。期末考试时由文印室随机抽取试卷，另一份试卷将作为补考时使用。补考通常都是为期末考试没有通过的学生而专门准备的，但通过近几年的观察，补考俨然成为鸡肋。

以上一学期我所上的《随机数学》课为例，三个班级总共180人，补考与缓考的人数加起来有39人，而真正参加补考考试的只有17人。参加考试的17人中，考得最高分为46分。庆幸的是该同学平时学习比较认真，我给的平时成绩是98分，最后加上平时成绩总算是通过考试获得学分。而其余的38人都得重修这门课程。

以下将通过学生、教师与教学管理人员三个方面分析，补考为什么成为鸡肋？

第一，学生方面。补考是专门为没有通过考试的学生所准备，但很多学生并不怎么领情，从上面《随机数学》的补考考试情况就可以看出大概。参加考试的学生到达率只有43.6%。之所以学生不参加补考，原因很简单，本来就要补考说明平时没有怎么学，再加上假期回去玩嗨了，平时所学的那点知识，早已忘了差不多，反正知道自己过不了，索性就不来了。而参加补考的通过率很低，这原因也比较简单，大多数学生都是裸考，没有怎么复习，想碰碰运气而已，运气好的话，也许过了呢？反正，他们觉得不来白不来，可事实却是大多数都是来了也白来。没有准备，没有付出，就想获得成功，那是不可能的。

第二，教师方面。有了补考无疑增加了很多工作量，最直接就是得多出一套卷子，多参加一次监考，多批改一次试卷，多上报一次成绩，多找一次领导签字。这些工作都是必须的，大多数教师也是乐意承担的；但看到自己的付出，学生却不领情，不来参加考试抑或参加考试通过率很低，难免会觉得自己又在做无用功。

第三，教学管理人员方面。有了补考教学管理人员也增加了工作量，主要表现在得安排补考的教室，归档材料增加，补考成绩的确认等。

总之，无论教师还是教学管理人员的付出都是为需要补考的同学所服务，然而事实却证明，这种服务的收效却甚微。假如没有补考不仅可以减少教师与教学管理人员的工作量，而且学生可能更加紧迫，深知没有退路，可能会更加努力一些，或许考试的通过率会高一些。

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