今天收到一个学生的短信，其内容如下：

学生：张忆文老师您好，我是跟您重修网络集成13级XX，因为找了工作的原因，所以一直没有时间去上课，我的内心也很希望能认真的听课，希望老师能够谅解，在期末考试的判卷和平时分上能宽松一点，不然会极大的影响到我以后的工作。还有就是想问一下有没有重点可以让我在复习的时候能够轻松一点，谢谢老师。

      我：重点没有，复习范围最后一节课我已经讲了！

学生：可是我实在没有时间去上课…复习的范围大概是哪些章节呢？

我：你现在应该重点考虑的是否有考试的资格，还有如果你要复习的范围，你可以问问上过课的同学，短信里是说不清的！（学校规定重修的学生，如果确实有事，可以只上1/2的课时，作业也可以只交1/2，但这个学生48学时的课程，一个学时都没有上过）。

学生：因为上课时间是周一实在抽不出时间，因为我没办法一学期都周一请假…我去问问14级的同学吧。

可以想象这个学生以前一直都是这样做，而且屡试不爽，但万万没有想到在我这里会碰壁。前几年，复旦大学的学生袁涛写了一篇痛批复旦大学学风的文章，里面就提到选修课必逃，必修课选逃，但考试依然轻松通过。尽管，我们这里的学风更差，但有些原则性的问题，我还必须坚持，不然对其他学生有失公允，而且也成了学生眼中言而无信的人，毕竟在期初的时候说过，如果不执行，那真成了言而无信的人。

虽然教龄不长，但我已经感觉到自己不是一个受学生欢迎的老师。主要原因有以下几点：第一，不会迎合学生，上课爱点名，考试的时候不画重点；第二，经验证明忠言往往逆耳，而我说话比较直接，常常说到他们的痛点；第三，坚持自己的原则，不逊私情，公平对待班上的每一个学生，比如期初规定的平时分的计分原则，实际就是严格按照此规定执行，尽管这样极大地增加了自己的工作量（得实时记录以及统计学生的出勤以及作业的缴交），但为了确保公平，认为做是值得；这样做的后果就是存在某些同学最终的成绩可能出现58、59分，所以这一部分同学恨死我了。

      明知不受学生欢迎，但由于自己性格的原因以及所固有的秉性，依然会继续坚持走自己的路，哪怕头破血流，也在所不惜。

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