多少次，都不好意思说自己的岁数，尤其是混迹在年轻人的世界的网络江湖里。曾在QQ群里看到一个小女子惊呼：他可大了，83年生的！可是，愿意不愿意，46岁生日还是来了，就这样不尴不尬的走到了我面前。

去年的今日，在科尔沁草原上喝得大醉，人生难得如此酣畅淋漓。

今年就比较低调了，几个朋友一起吃个饭就得了，朋友送我一只施华洛世奇的表，很喜欢。

这个假期，据说比以前的长，可是我觉得不够用：

1.编教材：7、8年制的《文献检索》。对于医学信息专业人员而言，信息检索是必备的基本功，所以编书对我来说不算难。只是因为一贯低调又小有名气，每次编写都找我，但是章节都是非主流的，这也是我乐于接受的。这次还是最后一章，信息分析。原先以为小菜一碟儿，所以满不在乎，连编写大纲也是拖期后匆忙写就的。放了假仔细一斟酌，还真有难度呢。外人一直以为这是我的强项，但是给少数本专业的同道讲一讲还凑合，如何给临床专业学生通俗地讲述，还真是个难题，因为国内外没有真正从读者用户角度介绍文献利用分析的材料。这些天一直在思考着：从章节设计上看总体分布而揣摩主编副主编们的意图，从我女儿现有的知识结构思索这本教材使用者的实际需求，从现有可用的资料决定章节内容的取舍。终于在生日这一天想出个眉目了，框架明确了，心里就有了底了。等着和合著者、主编商量后动笔吧。剩下的就是“撰”的工作了，这时候真想找个人替我写。就是这样，愿意构建出蓝图，不愿意做实际的繁琐的事情了。

2.备课：文献检索课的任课老师出国了，本专业的文献检索课要我和闫雷上，我可能就是讲1-2次的绪论部分，但是我真的希望让学生重视和掌握检索语言，不知道怎么才能做到。

3.备课：研究生选修课《文本挖掘》，也一直想要增加理论部分，编写出讲义来，进而扩展为一部文本挖掘的专著。看到刘则渊的《科学知识图谱》，给我信心和启迪。此外，卫生部统计信息中心也希望把这个讲义整理出来，也许将来开展讲座、继续教育培训都用到。说到这个方法，这次中华医学会信息分会教育学组的烟台会议上，我隐约感到了有些人或许要提出非难了，说有的单位做的热点分析结果让专家不认可，大摇其头；或曰只可作为研究论文发表，不能实际应用。这个我堵不了别人的嘴，可是作为高校的研究人员，我关心的是方法，我的任务是设计制造出枪来，你打不到兔子，你不能怪枪不好，如果别人能打到兔子的话。所以说，软件和方法的推广还需要认真考虑，包括软件的加密、讲义、办班等等。

4.写论文：许多感兴趣的题目，等着软件编出来就动手。许多中文的论文想要翻译成英文。还有PBL的热点分析，想要认真的从专业人员的角度，从专题本身的观点的脉络来组织材料，而不是以往的根据聚类结构和论文篇章来生硬地组织论文，正因为如此，写起来很吃力，几度搁笔。

还有，吃饭（欠别人好几顿呢）、单位外出游玩......

这个假期，事儿真多啊。