辅导孙女写作文，是我在辅导她学习中遇到的最大困难。

本来我想，老师留了作文作业，肯定老师讲了怎么写。我再给她说说应该写那些内容，重点是什么，不管好不好，她总能写出来，我再帮着修改一下就行了。

但结果使我大失所望。给她说了写那些方面的内容，重点是那一部分，然后让她去写。过了半个多小时，她竟然只写了不到10个字，而且不像是故意不写。这完全出乎我的预料。

我问她怎么才写这几个字？她说：“一说写作文脑子就短路，不知道怎么写。”

于是我想，写作是一种创造性劳动，不同于读书和一般的写字。对许多人(当然不包括科学网上的各位老师)写作也不是件很容易的事。对于一个不太爱学习语文的4年级小学生来说，不知道怎么写也应该是有可能的。

其实我的孙女语文也不能算差，该掌握的内容基本都能掌握，还看了不少课外书。也不内向，有时当着老师的面也敢说笑话。她作文写不出来，可能是还没有建立起这种思维方式。

我想还得从她的实际情况出发，是否可以从带着她写，到辅导她写，再过度到主要她自己写的方法？而且这肯定是一个较长的过程。

于是就从带着她写开始。

由于她也会计算机输入(虽然比较慢)，为了增减和修改方便，就先在计算机上写。

具体做法就是，作文的开头、结尾等非核心部分，主要由我写。当然要给她说明为什么要写这些，要扼要地写。对于核心内容，先让她说说要写的内容，当然可以给她做些提示，再让她自己写。而且对她说：不怕语句不通，不怕前后次序不对，不怕重复，不怕有错别字，那怕一句话只写出了半句，都没有关系。总之，只要把有关的内容写出来就行，我可以给修改。

在这种情况下，她还是写出了一些内容，有的写的还很细致、生动。必要时可以提醒她一下，比如对她说：你不是还说了什么什么内容吗？

在她写出了主要内容以后，我对她写的内容进行整理修改。

然后再让她把整篇作文按照她的想法和她的语气从头到尾进行修改，再抄到老师要求的稿低上。

    除了老师留的作文，我还带她多写点东西。下面是她父母带她去云南旅游回来后， 帮她写的一篇记事短文：

坐飞机

今年暑假爸爸妈妈带我云南旅游。2018年7月28日，我和爸爸妈妈早晨先坐地铁到天津飞机场。找到旅行团接我们的人，换登机牌和托运行李。然后到候机大厅等候。开始登机了，我们从一个通道走进飞机，坐到坐位上。等了一段时间，要起飞了，空姐阿姨说，都要把小餐桌收好，把窗子的遮阳板拉起来。我妈让我嚼口香糖。开始起飞时，有点和坐电梯相似的失重感觉。

当飞机爬上云彩上面， 我从窗子向外看去，一幅幅从来没有见到过的美景映入我的眼帘：在云层的上面，竟然如此美丽，有的地方像波涛汹涌的大海，有的时候又像风平浪静的湖面。还有的地方就像雄伟而高耸的山脉 。突然，一座云山迎面扑来，飞机钻进了一座云山，看到的只是白茫茫的雾气。我们一共穿过了4座这样的云山，在云山里的时候飞机飞有些颠簸。

   过了一会飞机降落了，飞机是停在一个广场上，我们从旋梯上下了飞机，由汽车拉到航站楼出站。