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好学生是这样炼成的
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教育孩子9年，也和学生一起实验了5年，尤其是这两年来自己开始带研究生。对我一直迷惑的一个问题今天突然有所感悟。
问题是：同样的学生，同样的孩子，在不同的老师，不同的家长眼里为啥有的总是批评，有的总是表扬？为啥最终的结果有天壤之别？最有意思的是所有老师和家长的目标都是一样的，都希望学生、孩子成才。大家围绕着同一个目标，为啥就走上了不同的路呢？最简单的答案是老师或者家长不同。这是显然的，但为啥态度有如此大的差异呢？
这几天我分析的结果是：每个孩子都有优缺点，对优缺点的态度不同导致了完全不同的结果。有的老师或家长只看到了孩子的缺点，并无限的放大，然后看孩子哪儿都不对，最终的结果肯定是永远的批评，并且批评的理由还很充分，这都是为了你好。批评的结果大家也都很清楚，打击了孩子的积极性，大部分情况是缺点真的放大了，优点也基本没了，成才的可能性更小了，倒是留下了更多的问题。有的老师或家长首先看到了孩子的优点，看哪儿哪儿都顺眼，把优点无限的放大，很多时候就盖住了缺点，孩子也是人，生活会告诉他缺点的存在，由于他总是被长辈表扬，心态会非常的积极，也会积极的去改正缺点，这样的结果肯定是大家想看到的。
教育的特点是他的唯一性和不可重复性，我的学生和孩子都成了我的实验品，当然我也是实验品之一，我和学生及孩子一起成长。庆幸我能及时的发现盯着孩子缺点的教育的误区，因为我以前也常为孩子的坏习惯天天批评孩子。人性的弱点是只希望听到表扬，拒绝听到批评。所以教育工作者必须永远积极的心态去盯着孩子的优点 ，每天都要向孩子强调她的优点所在，这样她也会有积极的心态去面对她的缺点，从而改正缺点。
问题是：同样的学生，同样的孩子，在不同的老师，不同的家长眼里为啥有的总是批评，有的总是表扬？为啥最终的结果有天壤之别？最有意思的是所有老师和家长的目标都是一样的，都希望学生、孩子成才。大家围绕着同一个目标，为啥就走上了不同的路呢？最简单的答案是老师或者家长不同。这是显然的，但为啥态度有如此大的差异呢？
这几天我分析的结果是：每个孩子都有优缺点，对优缺点的态度不同导致了完全不同的结果。有的老师或家长只看到了孩子的缺点，并无限的放大，然后看孩子哪儿都不对，最终的结果肯定是永远的批评，并且批评的理由还很充分，这都是为了你好。批评的结果大家也都很清楚，打击了孩子的积极性，大部分情况是缺点真的放大了，优点也基本没了，成才的可能性更小了，倒是留下了更多的问题。有的老师或家长首先看到了孩子的优点，看哪儿哪儿都顺眼，把优点无限的放大，很多时候就盖住了缺点，孩子也是人，生活会告诉他缺点的存在，由于他总是被长辈表扬，心态会非常的积极，也会积极的去改正缺点，这样的结果肯定是大家想看到的。
教育的特点是他的唯一性和不可重复性，我的学生和孩子都成了我的实验品，当然我也是实验品之一，我和学生及孩子一起成长。庆幸我能及时的发现盯着孩子缺点的教育的误区，因为我以前也常为孩子的坏习惯天天批评孩子。人性的弱点是只希望听到表扬，拒绝听到批评。所以教育工作者必须永远积极的心态去盯着孩子的优点 ，每天都要向孩子强调她的优点所在，这样她也会有积极的心态去面对她的缺点，从而改正缺点。
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