教授之本分

   落后挨打的近代历史，“病急乱投医”之盲动蠢行，造成中华民族在饱受羞辱中丧失了应有的自信。于是急功近利，渴望证明自身的不赖。过于迷信身份，过于看重名利。造成现实的失衡错位，问题重重。大学在经历形式上高速扩招、扩建、大发展之后，面临着“失魂落魄”的尴尬现实。

   大学是民族文化精神传承与创新的重镇，教授是大学的灵魂与脊梁所在。那么，教授意味着什么？教授的本分是什么？浏览一眼各校教授的评审标准，便可简而言之为：科研与教学并行。令人不解的是，竟然有许多关于教学与科研难以平衡的话题常响耳边。

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   大学要传承就需要教学，要创新就需要科研。教学是大学的双腿，科研是大学的双翼。双腿坚实走路，双翼高翔至远。从这个意义上讲，科研与教学，相辅相成，并不对立。

   做事“有事倍功半”的做法，也有“事半功倍”的做法。其区别不是如何投机钻营、投机取巧，如何偷工减料，巧取豪夺……而是，明白什么叫：一通百通，纲举目张。

   我的理解是：科研让我们的思维始终站在科技发展的最前沿，让我们的精神与时俱进，是做到高屋建瓴看问题的根本保证。教学是我们把科研的新知识融会到基础知识中去，在与学生互动的教学中，发现新的问题、得到新的启发的过程。也可以理解为，科研让教学新鲜生动，教学让科研灵感不断。互相促进，相辅相成。

   大道通天。在如今网络技术高速发展的时代，检索手段越来越方便的大数据时代，教授应该向学生教授的是思维方法、哲学理念、科学手段，而不是具体的公式数据、人名事件的搬运、罗列。这样的教学是教授自身修养水平的体现，不需要太多繁琐具体准备。比如日本等国教授的教学形式，多以讨论会形式进行。

   好的教学一定不是照本宣科的简单重复。所以说，如果教学、科研都量化成具体的数据，教授每天为了完成指标或超标而疲于奔命的话，必然是“事倍功半”的难以应付。

   名副其实的教授，应该拥有面对纷扰繁杂的事情，善于提纲挈领抓住其核心问题，使得其它的问题迎刃而解，实现“事半功倍”的修养与水平。这就是教授的本分：教学与科研自成一体，理论与实践双腿走路。

                20160122

本文发表于大学问网