写博文的目的，一方面锻炼自已的思考能力，另一方面，希望通过大家的谏言和争论找到解决问题的良策。

   第一篇小博文尝试提出了大学里应该招教师还是招科研工作者的问题，今天我自已提出一些意见，说得不好，请大家多多讨论：

  科研人员可以是个好老师。

   1）他/她所讲授的是他/她所熟悉的内容。许多新引进的“人才”，一进门，就被塞给一门或两门他/她内容不熟悉的课程，而这些课程有时候是没人愿意上的课程。我个人认为，一门课程不带两三轮，是讲不好的。当然，如果只是要求“人才”做一个专题讲座，他/她可能会得心应手。

   2）他/她至少得有想当好老师的心。好老师不是一蹴而就的。就象做科研，也有逐渐积累的过程；就象做科研，有心就能越干越好。即然能搞好科研，难道就当不好个老师？当然，有这个心，也还得花相应的时间做相关的学习。

   3）必须建立健全对“好老师”的评价机制。这个机制，必须与评价“科研能力”的机制平起平做。因为大学，培养人才和提高科研能力同等重要。

   4）好果科研搞得有声有色，他/她又是一个会说话的人，他/她必然是一个好老师。因为大学的老师应该是一个与时俱进的人。他/她捕捉科学前沿或生产前沿，他/她能及时将这些前沿内容更新入教学内容中，他/她愿意引导、带动、特别是鼓励学生跟他/她一起思考，这样的“人才”引进真正是学校之大幸。

  总之，社会的大环境必须象重视科研一样重视教学，学校的课程配置要合理，当事人要尽责，再加上良好的惩奖制度，一个好的科研人员就有希望成为一个好老师（除非有人的就不喜欢当老师）。

   呵呵，我的话说完了，想了想，似乎有点理想主义......