新学期，我的课的名单上出现一个有名没姓的学生：珍妮花。看样子一定是个外国人或外籍人。教务说：人家叫Jenifer，是马来人。教务老师特意叮嘱说，这个学生第一年学习成绩不太好，你要多关注一些。

       第一天上课，学生都来了，点名点到珍妮花的时候，吃了一惊: 她是女生？她就是珍妮花？胖胖的身材、短短的头发，肤色有些深，和名字相去甚远。

       前半学期的课，对她关注不够。期中考试，为了照顾珍妮花，卷子是用中英双语写的。结果出来，这个学生的成绩果然不理想，但也非常接近及格线。

       把她找来谈话。她说她对这个成绩很满意了，因为第一年的课，她没有一门考过40分的。为什么呢？主要是语言。

       她说，“你不要以为我长着个东方面孔就以为我是华人，其实我是native马来人。我不怎么会汉语。”

       “你没考过HSK吗？”我问。

       “考过，但那都是生活词汇。可是上物理和数学课时候，老师全都用汉语讲，我听不懂。比如讲力学的时候，老师讲‘运动’，我不懂，讲‘位移’我不懂，讲‘动量’，我不懂。查了字典才懂，时间都花在这上面了。你知道，我在中学是用英语教的，我们国家都是说英语的。”她接着说，“老师，我非常幸运选了您的课，因为您上课用英语……”

       “啊？我不都是用英语讲的啊！”

       “但至少key words都是用英语的，投影的片子也是英语的，我就不会很吃力。”

       是这样啊！我心里暗自庆幸。十几年来，不管有没有外国学生，我都要用英语写课件，关键的词汇用双语。我想，学生学会双语，对将来的专业深造一定有好处。没想到对这个外国学生真的起到了好的作用。

       “噢，那我在后半学期的课上，一定多用英语。”

       “不用，老师，您没有必要照顾我一个人，别的同学会有意见的。”

       听她这样说，我竟然有些感动。

       “珍妮花，不要气馁，你的基础还是很好的！好好学！不懂的直接来找我问。期末你一定会有好成绩！”我鼓励了她一番。

       珍妮花走了。我想，我们其他的老师，我们的青椒们，能不能至少把key words用英语打出来呢。要是我们的英语教学或双语教学多一些，是不是就更能招来更多的国际学生呢？那样我们的大学是不是离国际一流更近一些呢？