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可笑的毕业设计规定,可悲的学生培养方式 精选

已有 23203 次阅读 2012-11-19 12:16 |系统分类:教学心得| 毕业

    从进入我所在的这所全国211高校以来,参与毕业设计指导已经有不少年。经历了本科教学评估的考验,我所在的学校和学院在教学管理上越来越正规化。我们学院的毕业设计考核全校排名也数一数二。学校和学院在每次毕业设计之前、其中和之后都做足了功夫,最好的体现就是毕业论文规范、毕业成果形式(图纸)完备。但是,每次在指导毕业设计和答辩的过程中,都感到有些束缚,这种感觉不只是我个人有,而是不少老师都有。但是毕竟为了学校和学院的荣誉出发,这种感觉也只好服从于大局了。

    今年,因为出国研修,我没有指导毕业设计。但是我却亲身体验了国外大学的毕业设计和毕业答辩,再回过头来看我们(学院)的毕业设计,不只是可笑,而是可悲了。我为我们学院那些毕业设计的条条框框对学生和教师的束缚而感到可悲。那么,可笑的是哪些规定,可悲的是什么东西,我在下面就要举例说明。

    首先来看看我出国研修这所大学(世界排名前200内)的机械方面的毕业设计。

(1)       毕业设计经历时间。一个学年。因此毕业设计也称为Part IV project

(2)       形式。由两个学生组成一个group,针对一个课题进行研究。这个研究不是理论研究,也不是画出设计图纸就行,而是最终要有实物和实验。

(3)       答辩。由两部分组成。一是演讲。每个组的答辩时间为半个小时,每个学生讲10分钟,最后两个学生一起回答问题。演讲是在大教室进行,任何人都可以旁听和提问。另一部分是成果展示。在另外的一天,实验室对外开放,学生将自己做的东西对外展示。任何人都可以去参观和讨论。那个场面很热闹,就像国内的某个车展一样。

 

    评论:这个毕业设计过程是很累的,但是真的很培养和锻炼学生的实践能力,合作精神等。看到学生在侃侃而谈最后的成果,有时你感觉不出他们是学生,感觉他们就是研究人员,在做前沿的研究。

 

回过头来看看我们学院机械方面的毕业设计吧。

(1)       毕业设计时间。一个学期。这个没有办法,多数学校都是这样。

(2)       形式。多数是每个人一个题目,如果是多个人一组,一定要区分开不同人的工作(目的是防止互相抄袭)。至于题目,有的是实际课题,有的是自拟。但是由于经费限制,自拟题目基本就是纸上谈兵。

(3)       毕业设计要求1(成果形式)。机械设计类的一定至少三张平面图纸(三维的不算数)。还要有一张用手画的机械图。(很奇怪是不是?都21世纪了,在国外大学见不到的制图板,我们这里还要用到。为什么要手画图呢,上面的解释是:1.看你机械制图课学得怎么样;2.体现你的工作量,防止学生Copy。毕竟手绘图如果Copy的话要费点时间)

(4)       毕业设计要求 2 (学生和教师管理)。每天的上午,学生要去专用教室,而且要点名。目的是防止学生不工作,督促学生(但是如果有学生要是在实验室工作的话,反而要请假)。教师每周要到专用教室指导学生一次,每周要填写检查记录。(目的:防止教师不积极指导学生)

(5)       答辩方式。我们学院的答辩都是非公开的(秘密)进行的。每个教室除了答辩老师,其他任何人(除了督导)不允许旁听。所以,每次答辩之前,学生只能通过口传的方式了解具体的答辩过程。

(6)       答辩过程。首先由学生讲述课题10分钟。然后通过抽取方式,回答三个以前学过课程的问题。(很奇怪吧?答辩变成了课程答辩)。然后,老师开始检查学生的图纸。教室前面摆了至少三张贴满图纸的图板。教师看你的设计有什么问题,还有一个制图课教师专门检查图纸规范问题。(这时答辩变成了机械课程设计和制图课的答辩)。在经过老师的轮番盘问后,答辩结束。

 

这就是我们学院的毕业设计答辩。由于这样的严格管理,近几年,我们学院的毕业设计考核,不是第一就是第二。每次指导毕业设计及答辩完成后,每个教师都很累。但是大家感觉很“值”,上面检查排名靠前,不会影响津贴;如果过几年,教育部再进行本科评估,我们现在的各种文档(毕业论文及图纸)齐全而规范,不用再像上次评估那样重新把不规范的学生论文再重新整理了。我们学校的管理人员有政绩,教师有业绩,大家都很高兴。

那么有人说了,这不是很好的事情吗,有什么可悲的吗?这确实是可悲的事情,只是你要换一个角度去看,换做学生的角度去看。

在这样一种严格管理的制度下,我们的大学到底给了学生一个什么样的教育和培养。

1独立自主性的丧失。每天的教室点名,一种适合未成年的管理方式,只能助长了学生的依赖性,而非培养他们自己主动管理时间的能力。同时,将毕业设计学生每天固定于一个教室,在限制他们在寝室睡懒觉打游戏的同时,也限制了那些勤奋学生去图书馆查资料、去实验室做实验的时间。

2创新性的丧失。我们的毕业设计题目,千差万别,从一个完整的项目角度考虑,不一定能用图纸量来真正衡量其中的工作。但是,为了满足这个图纸量的要求,教师和学生被迫去做复杂的机械设计,而不能从事一些类似机电控制的题目。因为控制类的题目,是无法拿出具体的图纸的(而我研修的这所大学的机电类设计题目有很多和控制有关,甚至就是一个倒立摆的控制;如果拿我们学校的图纸工作量还衡量,肯定通不过)。另外,手画图纸,在增加了学生的体力劳动后,没有给学生带来任何的长远意义(我相信现在的工厂和公司99%都用计算机绘图)。

3实践能力的缺失。我们有的毕业设计学生,做了很多实验,参与了许多实验室工作;但是毕业答辩时,或者由于图纸量的问题,或者由于论文规范问题,却给了很低的分数。这样一种量化的评价学生的方式,势必打击学生和老师的积极性。

 

总结:

(1)       国外的毕业设计答辩,水平相当于我们的硕士;我们的毕业答辩更像课程答辩。

(2)       国外的毕业设计是做实际的课题,我们的毕业设计许多是纸上谈兵。

(3)       国外的毕业设计提倡主动性、创新性、合作性;我们的毕业设计的一些规定正好压制了这些。

(4)       国外的毕业设计,学生是最终的受益者,他们通过自己的努力收获了经验;我们的毕业设计答辩,老师是微薄的指导费用的受益者,领导则是政绩方面最大的受益者。

 

        那么,为什么我们学校和学院会有这么多看似正规、实际却很奇怪的规定和方式呢。细就一下,可能的原因不外乎这几点:(1)外部和上级的压力(评估,评比),具体不说了,敏感话题;(2)传统管理方式和思想的延续。(把大学当成牧场,把学生当成绵羊,教师是牧羊犬,各级管理部门是牧羊人。不一定恰当的比喻)(3)我们的大学的口号是学生为本,教师为本。但是实行起来,却是管理者看政绩,要求教师拿业绩,学生好坏只看成绩。



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IP: 119.84.129.*   | 赞 +1 [43]tingcun   2012-12-16 14:34
个人建议取消毕业论文和答辩算了!!大家都在认认真真地走过场,学生们也不安心实验,我是公认的好老师,但是我没有带出过什么像样的毕业论文。当然也有一个例外,我的专利是学生做的,还给起了个好听的名字。这样的学生多一个对老师都是奢侈
IP: 61.150.43.*   | 赞 +1 [42]朱江峰   2012-11-27 22:41
不要求创新,只要求完整做出来。
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我觉得这个确实比我们盲目地追求“创新”更有意义。
IP: 49.76.210.*   | 赞 +1 [41]gulari   2012-11-27 19:13
橘逾淮为枳吧。我们要是这么做,很多学生会从头玩到尾,最后好一点的学生买个东西来讲讲;有的学生就找不到了。
赞成取消毕业论文。
IP: 27.252.188.*   | 赞 +1 [40]隋立明   2012-11-26 12:18
没办法。对于行政人员,上面也要考核。所以,大学的行政人员的职能就变成了拿着“鞭子”的公仆。
IP: 61.187.179.*   | 赞 +1 [39]谢焱石   2012-11-26 11:21
这都是制度惹的祸,官僚化的评估机制(简单,机械,以出政绩为导向)的必然结果。
IP: 211.142.247.*   | 赞 1 +1 [38]gongsg   2012-11-24 08:27
主要是应试教育的结果,同时学校经费太少,不可能要学生把毕业设计做出来。
回复  经费少是一方面,另外就是管理模式。我们的大学不是教师共管。
2012-11-25 05:501 楼(回复楼主) 赞 1 +1 |
IP: 222.88.196.*   | 赞 1 +1 [37]xdx1029   2012-11-20 20:28
们的大学的口号是学生为本,教师为本。但是实行起来,却是管理者看政绩,要求教师拿业绩,学生好坏只看成绩。

说得太对了!
回复  希望这种现象能早点结束。
2012-11-25 05:511 楼(回复楼主) 赞 1 +1 |
IP: 116.246.2.*   | 赞 +1 [36]qiongjiaoshou   2012-11-20 15:38
我们这里毕业设计比你们那里还要糟糕。
回复  是吗?!同情。
2012-11-25 05:521 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 222.175.103.*   | 赞 +1 [35]xke   2012-11-20 10:07
您真欢乐
IP: 183.221.13.*   | 赞 +1 [34]尤莫北   2012-11-20 09:28
首先是形式注意虚荣作怪。然后是刻板教条。其中包含对学生的不信任。
本来是制度祸根,倒逼着学生敷衍了事,反而有对学生以不信任之心,更加刻板不合理。恶性循环,最后僵化而死!
首先量人从宽,才能许以自由学术,然惩罚从严才能惩戒侥幸。----不从制度上改,必然是潭死水。
回复  许多做法确实是一种对学生的不信任,对学生持有一种人之初,性本恶的观点。因此,对学生的管理(包括教师的管理),就是管,而不是服务。
2012-11-25 05:541 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 129.127.14.*   | 赞 +1 [33]孙志伟   2012-11-20 08:32
是的。最后决出蓝队胜还是红队胜。答辩的现场很是激烈,好几天前,各个队都占领一个教室,反复地练presentation。认识个一小朋友,他们组做的不错,后来他们组的成员还被资助去墨尔本参加AIAA(student),做的那个东西也上天了,不过肯定是掉下来了,呵呵。
IP: 79.220.204.*   | 赞 +1 [32]dunkelblau   2012-11-20 04:52
你看的那个国外的毕设肯定不具有普遍性。是用来做展示的。
回复  哦,不同的大学是有不同的做法的,即使同一个大学的不同专业也是不一样的。我只是说我们学校的一些规定不太合理和人情化。
2012-11-25 05:581 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 125.71.231.*   | 赞 +1 [31]sucaiqingtang   2012-11-19 23:09
我只能说,是博主所在的学院自身的问题,事实上,楼主所说的国外的毕业设计的情况,基本和我在国内经历的差不多
回复  是的,我确实指的是我们学院的情况。我当然不希望全中国都是这个样子。
2012-11-25 05:591 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 58.243.250.*   | 赞 +1 [30]鲍文   2012-11-19 23:08
规则是自己制定的,模式也是自己确定的。我们的毕业设计在15年前要求机械设计部分就很多,后来我们教研室(当时还是教研室制的)讨论后毕业设计可以有纯传题研究的,原来是一个本题一个专题,一个学期;现在我们学校规定毕业设计可以有多种类型,专题研究是一种,我带的所有学生都是如此,我们题目多得很,肯定不能重样,并且大部分人有试验研究,这一种不要求图纸;有一些老师带的是设计类的题目,这一种对图纸和设计过程就要求多了,大部分是成绩不太好的学生作的。
我这里本科毕业设计很多从大四上半学期就开始了,也有不少同学有论文发表,包括SCI论文发表;
因此我认为,国内不比国外差,看到别人好的地方,我们要自己主动改正;大部分在此讨论的成员都是大学的教学主体,这些事情我们不做没有人帮我们想,有问题也是我们自己的问题,自己要努力不妥协才可能。
回复  师兄说得很对。我也不认为国内的老师和学生比国外差。只是,我们学院和学校的管理和做法不是经全体教师讨论的,而是一言堂。所以,我只好在这里发牢骚了。代问李师姐好。
2012-11-25 06:031 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 222.178.202.*   | 赞 +1 [29]flyingfishguo   2012-11-19 23:03
看着大四的师兄师姐在做毕业论文,感觉有好些人都是在打酱油,真心感觉太水了……
IP: 61.150.43.*   | 赞 +1 [28]朱江峰   2012-11-19 21:56
其实我很想知道国外的本科生毕设,怎么有那么多的课题可做,而且基本是很新的东西。就我的感觉,这么多本科生,很难避免重复课题,特别是参加过几次毕设指导的老师。
回复  就我研修的这所学校,情况是这样的。一是毕业项目采用两个人合作形式,所以课题数减了一半。另外,课题可以是以前课题的延续(我们高校要求不能和以前重复)。还有,课题注重一个项目从论证到实验的整个过程。不要求很大的题目,也不要求创新,只要求完整做出来。(而国内要求就高了)
2012-11-25 06:081 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 122.230.59.*   | 赞 +1 [27]毛俊雯   2012-11-19 21:45
中国大学的毕业率几乎是百分之一百,“国外大学”的四年毕业率可能不到50%;中国大学生的学费大多是父母一次性付清的,“国外大学生”的学费多半是靠自己挣一部分的;
大环境不同,很难比较。
IP: 110.204.48.*   | 赞 +1 [26]钟云飞   2012-11-19 21:23
我们这边的

(1)       毕业设计时间。大三第二个学期放假前开始选导师选方向定题目。
(2)       形式。差不多。
(5)       答辩方式。任何人都可以参加旁听。
(6)       答辩过程。先盲评通过的才参加答辩,三个论文相关的必答题然后是自由问(题目学生预先未知)
回复  我们答辩一直是不允许旁听的。不知什么时候能放开。
2012-11-25 06:111 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 61.132.138.*   | 赞 +1 [25]lihuiv123   2012-11-19 21:15
中国教育有我们自己的优点
回复  优点要弘扬,缺点要改正。我也希望自己为中国的教育出点力。
2012-11-25 06:121 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 202.112.208.*   | 赞 1 +1 [24]王二成   2012-11-19 21:14
目前,国内这种情况也只能这样了,如果是一年,那么大四上半学期的很多重要的课程怎么办?针对现在一个学期的毕业设计,也不能对学生要求过严,非得做出什么东西不行,要做出东西是要有时间保证的,学生这个学期很忙,有的考研究生复试,有的找工作,难道为了让学生好好的做毕业设计,而失去了读研的机会或找到好工作的机会,你感觉对学生公平吗?我很久都在思考这个问题,我的态度是,我是让有时间,想做东西的学生一定热心指导,别的同学也不强迫,强迫没有用。
回复  其实,我们应该培养学生自主和主动学习的能力。但是,国内的高校却是鞭打着学生学习。
2012-11-25 06:151 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 27.45.150.*   | 赞 +1 [23]叶春浓   2012-11-19 20:19
你是盲目崇见外,我是机械工程师,学生阶段锻炼手工绘图非常必要,虽然现在99.5%的公司都用计算机绘图。计算机绘图锻炼不了空间想象能力,现在机械专业毕业生看图能力很差,简单的还好,复杂的看半天反应不过来,新招聘来的大学生我不让他用三维绘图,而用二维的CAD,目的就是锻炼他的空间想象能力,达到看到二维图就跟看到立体实物差不多的感觉。
回复  不过是否需要手画图就值得商榷了。而且,我们这里的学生基本是先画完计算机图,然后照着画手绘图。
2012-11-25 06:181 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 119.166.169.*   | 赞 +1 [22]吕洪波   2012-11-19 20:06
最后总结得很贴切,特别是那“不一定恰当的比喻”。
回复  希望你能有更恰当的比喻。
2012-11-25 06:191 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 36.48.32.*   | 赞 +1 [21]孔梅   2012-11-19 19:53
完全支持博主观点。中国的毕业设计简直成了为管理人员而作,一切为了让管理人员得到所谓规范的材料,至于学生是否得到锻炼,老师工作是否方便,整个过程是否符合科研规律,管理人员根本不关心!!!程序越来越复杂,要添的表格越来越多,越来越复杂,比带研究生还繁琐,指导经费又要被学院克扣去大半。评估有余毒,加上管理人员的白痴,真让人气愤!!!
回复  说得太对了。前几年评估之前,还好些。现在是越来越规范,也越来越让人烦了。
2012-11-25 06:211 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 101.36.19.*   | 赞 +1 [20]suntianyu   2012-11-19 19:34
毕业设计不管水平如何,确实起到科学训练的作用,对日后的研究是一种启蒙,觉得挺有必要。
回复  毕业设计是必要的,就是指导的理念和管理的方法要提高。给学生和教师更多的自由,而不是限制。
2012-11-25 06:231 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 116.225.64.*   | 赞 +1 [19]woshileizhao   2012-11-19 18:13
国内的至少是本科生的毕业设计,与其庸庸碌碌,倒不如给取消了。结合自身经历,从上至下看简直是一团糟的。
回复  取消不可能,就是需要转变思路。
2012-11-25 06:241 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 221.11.46.*   | 赞 +1 [18]宁利中   2012-11-19 17:43
日本毕业设计也是1年,一般是进入有硕士生的研究小组。
IP: 111.175.90.*   | 赞 +1 [17]周贤龙   2012-11-19 17:38
我们是幸运的一代,生活在国富的今天享受着比民国时期都逊色的教育,管得太死!
回复  大学的管理,既束缚了肉体,也束缚了思想。
2012-11-25 06:261 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 222.58.65.*   | 赞 +1 [16]mghnx   2012-11-19 16:57
冒昧地说,博主可能不是机械工程专业出身?如果是,那博主肯定没有经过真正的实践锻炼。你的有些观点有失偏颇。
回复  有些观点可能不全面。希望指教。
2012-11-25 06:281 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 210.72.66.*   | 赞 +1 [15]何尚卫   2012-11-19 16:54
呀,我当时毕业设计做了1年。还经常和老师交流,老师甚至拿实际工程图纸的要求来。答辩时,可以旁听其他组的,系主任问:你们学生有没问题?我还对其他一个同学的毕业论文提了意见。 江苏非211的小学校
回复  我所研修的大学的毕业答辩,旁听学生也可以提问题和打分。看来,有的小学校反而灵活。
2012-11-25 06:301 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 222.30.77.*   | 赞 +1 [14]王帅强   2012-11-19 16:44
形式大于内容,做个毕业设计不如出去实习半年再回来做,本来就是纸上谈兵。
回复  实践和实习确实很重要。
2012-11-25 06:311 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 42.60.226.*   | 赞 +1 [13]谢龙   2012-11-19 16:43
因为在中国没有老师敢对学生毕业说NO,我们骨子里认为,本科就是4年,到了第4年你就要让学生毕业的~~~~
IP: 218.7.49.*   | 赞 +1 [12]zhdqing   2012-11-19 16:42
毕业设计确实在国内也是个问题,不过完全照抄国外的也不实际。国外学生多少?要是像你说那样,是不是一个专业要答辩一年半载,实际吗?毕业设计做成实物固然好,资金谁来出,学生还是老师、学校?每个学生、老师、学校都有如此财力?不点名,到毕业时还有几个中国大学生能交上比较合格的毕业设计论文?会不会在网上下载一份就给你?你对不合格的都不让毕业?你敢吗?不要出一下国喝几天洋墨水就“外国的月亮比中国的圆”!还得实事求是!规范管理没有错,加强毕业设计论文过程管理也没有错!对于用优秀的学生,一样出优秀的毕业论文设计作品!包括在你所谓的“211”学校!
IP: 124.206.29.*   | 赞 +1 [11]陈冬生   2012-11-19 16:35
形式胜过内容的现象极为普遍,不仅仅是毕业设计。
IP: 121.49.110.*   | 赞 +1 [10]zsy66177842   2012-11-19 16:15
纸上谈兵是个很大的问题
因为我们的教授博导们没有几个不纸上谈兵的
回复  其实,即使让学生做做实验,研究个控制算法也很锻炼学生。但是规定的工作量(图纸量)就不一定满足要求。
2012-11-25 06:351 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 59.71.252.*   | 赞 +1 [9]cxie2004   2012-11-19 16:05
看来哪里都一样,取消算了
IP: 221.2.164.*   | 赞 +1 [8]黄盛珠   2012-11-19 15:49
分析的很好。是不是可以得出一个结论:在很多的具体事情上领导通常不是最聪明的,因为他没有多少时间去想这些事情。
回复  大学的管理应该多听一听教师的想法,而不是先拿出文件,让教师按文件去做。而且领导要靠政绩考核的,这个考核是由上面的人事和组织部门来做,而不是全体教师来考核(虽然形式上,教师也要填领导考核表)
2012-11-25 06:391 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 218.56.32.*   | 赞 +1 [7]阎凯   2012-11-19 15:30
其它学校其它专业也类似
IP: 210.26.55.*   | 赞 +1 [6]尚占环   2012-11-19 15:11
学生叫,老师骂,行政也怨声载道。
没用滴。继续吧。
认真对待些吧。
IP: 222.249.131.*   | 赞 +1 [5]nhhao   2012-11-19 15:10
形式也是内容的一部分。基于国内物质条件和学生的现状,贵校提出这样的要求也许有一定的合理性。如果学生真能把实物做出来,哪怕图纸少一点估计也能通过。
回复  呵呵,这是我们学院的硬性规定。图纸是必保的。至于学生通过实践增加的技能,因为不能转化为可存档的某种形式,所以不算数。这也是评估后遗症。
2012-11-25 06:481 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 61.150.43.*   | 赞 +1 [4]jesaint   2012-11-19 14:39
这也没办法,总体大环境是这样的。中国特色嘛。本质上来讲,为什么管理那么严格,规定那么细致?还不是作为一个中国人,有空子不钻,有懒不偷,有机不投,有巧不取,那还叫中国人吗? 国情使然,文化作祟而已。
回复  最忧心的就是大环境。
2012-11-25 06:441 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 175.159.16.*   | 赞 +1 [3]davos   2012-11-19 14:32
总是不合拍,老师想认真指导,学生却想混;学生想认真做,老师却想混。
IP: 221.6.29.*   | 赞 +1 [2]王辉   2012-11-19 14:19
毕业设计确实在国内也是个问题,不过完全照抄国外的也不实际。毕竟不能要求本科生跟研究生一样,非要弄个什么课题,非要有创新点,这些都不实际。其实通过毕业设计给学生一定的工程训练,达到一定的训练效果就行了。
回复  国外毕业设计也不要求创新,只要做出来就行。我们学校的毕业设计条条框框太多,有时反而限制学生。
2012-11-25 06:431 楼(回复楼主) 赞 +1 |
IP: 117.32.153.*   | 赞 +1 [1]shawn2008   2012-11-19 14:06
总是不合拍,老师想认真指导,学生却想混;学生想认真做,老师却想混。
回复  我想多数老师和学生应该都不是想混的。
2012-11-25 06:401 楼(回复楼主) 赞 +1 |

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