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科学与教育-我们是如何走到了这步田地的？
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（根据蒋科学之黄秀清标准，特加入黄秀清和蒋科学为关键词）
（1）困境
在科学网上纷纷扬扬讨论的问题，总结起来无非几种：科教人员待遇极大不公，科研教学评价体系不公，科研教育资源分配不公。各种武斗，大都因此而起。这三个问题是连在一起的，而且彼此相辅相成：为什么待遇不公，因为评价不公，资源分配不公；为什么评价不公，因为参与进行评价的人本身待遇不公，为了自身利益而拉帮结派；为什么资源分配不公，因为评价不公。。。。如此循环往复，永远也吵不完，每每换了对象来回吵：从“逃离科研”，到“大牛抢资源”；从“SCI”到“H”因子，如此等等。
（2）困境所导致的乱象
乱象一：老老实实做学问的教授骑单车，东游西逛的教授开宝马。
乱象二：我们的SCI论文数排世界第二，但是几乎没有人认为我们的科技竞争力能进入世界前列。我们有些真正了不起的成就，比如航空工业进步飞速之类，几乎和SCI无关。
乱象三：大量的国内杂志面临灭亡窘境，而国外的烂杂志则被中国人追捧而发财，真正实现了“钱多，人傻”的童话般的梦境。
乱象四：每年有大量的本科、硕士、博士经“土鳖”和“海龟”程序生产，或者由“土鳖”和“海龟”杂交生产，其中手握“SCI”文章者甚众，看似人才济济。但是，这些人才，与每年人才市场的需求有非常大的差距。由于工作关系，我每年都要观察就业市场变化，发现毕业生们经常为一些莫名其妙的职位大打出手；另一方面很多企业向我要人，我根本就没办法向他们推荐我认为合格的人才。
(3)治乱象之整体观察
（未完，先干活）
https://blog.sciencenet.cn/blog-731678-638961.html
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