招生时，导师都想多招生，招好生；上课时，导师都希望学生服从安排；组会时，导师都想知道学生进展情况；写论文时，导师都不希望看到一塌糊涂的文字；毕业时，导师都希望学生顺利离开而不是延期。。。

这或许是导师日常工作的真实写照。

从我自己的经历，我认为导师的作用是导不是教，研究生就是研究问题的学生。

从复试录取开始，导师就应该了解学生的方方面面，做到心中有数。我喜欢阳光，独立，懂事，合作的学生，出身，初试分数并不重要。

研究生是成年人，性格，习惯，价值观等已形成，改变很难。只能因势利导，调动学生内在潜力，因材施教。

导师不是保姆，也不是家长。不能事无巨细面面俱到，也不能喋喋不休动辄训斥。学生的问题大多与导师有关。有些是导师没讲或没讲清楚，有些是导师平时与学生沟通少或沟通不畅，等问题成堆再指责，这不但不起作用，反而事与愿违，造成师生矛盾。导师在学生面前既要威严又要平易。威严，导师才有威信；平易，师生才能和谐。

入学时告诉学生，你读研不是给我读，不是给家长读，是给你自己读。学术道德，实验守则，学术伦理要讲清楚。论文是你自己的事，毕业是你自己的事，查重是你自己的事。你是这些第一责任人！丑话说在前面，导师只会为你锦上添花，别指望雪中送炭。必须给学生必要的压力才有学习的动力。让学生懂得担当与责任，明白相互尊重，各司其职的道理。比如论文修改，我只负责学术，不负责语文。只负责逻辑，不负责抄袭。当学业与找工作发生冲突时，会告诉他（她）学业是就业的前提。当然，做这一切，也是防患于未然。导师尽职就足够了。

导师与研究生的安全距离是：既不能让学生依赖你，也不能让学生怕你。自立自强的学生才会懂事，做事。每次交流后双方都感到受益最好。上述经实践检验行之有效。